第22课 生物资源的合理利用（教学设计） 六年级科学下册 （粤教粤科版）.docxVIP

粤教粤科版六年级科学下册核心素养教学设计

第22课生物资源的合理利用

【教材分析】

本节课是粤教版小学科学六年级下册第四单元的第4节课《生物资源的合理利用》，本节课主要介绍了什么是生物资源，为什么要合理利用生物资源以及如何合理利用生物资源。通过学习本节课，学生将了解到生物资源的种类和重要性，培养他们的环保意识和资源保护意识。

【学情分析】

学生是小学六年级的学生，他们已经具备一定的科学知识基础。他们对于生物资源可能有一定的了解，但对于如何合理利用生物资源可能还不够清楚。他们的环保意识和资源保护意识还需要进一步培养和提高。

【素养目标】

（科学观念）了解设立休渔期的意义，了解人类的衣食住行与地球上的生物资源息息相关。

（科学探索）能通过调查，了解当地有哪些重要的生物资源，以及人们是如何利用这些资源的。

（科学态度）通过调查活动，培养动手实践的兴趣，树立合作交流意识。

（科学思维）认识到珍惜和保护生物资源的重要性，树立可持续发展观。

【教学重点】

了解当地有哪些重要的生物资源，以及人们是如何利用这些资源的。

【教学难点】

知道生物资源是可再生资源，但如果过度开发也会造成资源枯竭。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

1.看图回答：为什么不能出海捕鱼呢？

2.交流。

二、活动1.我国的休渔期

1.我国水域面积广阔，具有丰富的渔业资源。但由于过度捕捞等原因，渔业资源面临枯竭的危险。为此，国家设立了休渔期。

2.互动：休渔期的时间是根据什么来确定的？

休渔期是鱼类繁殖的季节，降低捕捞强度给幼鱼生长提供了一定时间的良好环境。

阅读下面资料，从中获得哪些信息？

三、活动2.生物资源的利用与保护

1.渔业资源、牧业资源、林业资源等都属于生物资源，它们是重要的自然资源。

2.人类的衣、食、住、行等是否都离不开生物资源？

四、活动3.讨论

1.虽然生物资源是可再生的，但如果过度开发，是否也会造成资源枯竭，破坏生态环境？

如果对生物资源无限制地利用，超过了生物的更新速度，就会导致生物资源的不断减少、衰退、灭绝，最终也会对人类自己造成影响。

我们应该如何保护生物资源？

○加强宣传教育，提高保护意识。

○防治环境污染。

○加强保护区建设和管理。

○完善保护法规，加强贯彻执行。

○低碳生活。

3.拓展运用。

五、总结评价，布置作业

1.课堂总结

学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

学生互相自我评价和小组评价

3.课后作业

（1）完成《分层作业》相关习题。

（2）作为一名小学生，我们应该如何保护生物资源？如何与不法分子作斗争？

【板书设计】

22.生物资源的合理利用

-生物资源的种类：森林资源、水资源、土地资源等

-生物资源的重要性：提供生活所需、保护环境等

-合理利用生物资源的方法：减少浪费、保护生物多样性、推广可再生能源等。

【教学反思】

通过导入的图片或实物，引发学生的思考和兴趣，激发他们对生物资源的关注。在呈现新知环节，通过具体的例子和互动讨论，使学生更加深入地了解生物资源的种类和重要性。在合作探究环节，小组活动促使学生主动参与，锻炼他们的合作能力和团队意识。通过总结板书和拓展应用，加深学生对合理利用生物资源的理解和应用。最后，通过课堂总结和个人反思，进一步巩固学生的学习成果，并培养他们对环保的责任感和行动力。整个教学过程注重学生的参与和互动，培养他们的环保意识和资源保护意识，使他们能够在日常生活中实践合理利用生物资源的方法。