教科版六年级科学下册第二单元生物的多样性教学课件.pptx

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聚焦01探索02研讨03拓展05目录课堂小结06课堂练习07

聚焦地球上的生物是多种多样的动物植物微生物

我们已经认识多少种生物了？聚焦你还知道哪些动物和植物呢？

聚焦要了解校园中生物的种类，我们应该怎样做？

调查校园生物，了解校园生物的多样性。探索1你在校园中，看到过哪些动植物？尝试将它们写出来。

明确调查任务。探索2调查校园生物，了解校园生物的多样性。根据生态环境的不同，将进校园分成几个小区域。1

探索2调查校园生物，了解校园生物的多样性。明确调查任务。1区域划分实验楼前操场后操场教学楼1办公楼花坛大门教学楼2超市服务区

调查校园生物，了解校园生物的多样性。探索2科学家研究一个区域的生物多样性。通常要调查：统计区域内生物的种类数目；统计单位面积内生物的种类数目。

探索2调查校园生物，了解校园生物的多样性。明确调查任务。1分组调查：区域内生物的种类和数量，观察生物之间的联系。

调查校园生物，了解校园生物的多样性。探索2明确调查任务。1设计调查记录表校园植物调查记录表植物名称植物数量生长地点校园动物调查记录表动物名称动物数量常活动地点

调查校园生物，了解校园生物的多样性。探索2明确调查任务。1选择感兴趣的生物重点调查

调查校园生物，了解校园生物的多样性。探索2制定调查方案。2我们的调查活动方案调查目的：_______________________________调查地点：_______________________________调查时间：_______________________________调查用具：_______________________________调查方法：_______________________________成果形式：_______________________________

调查校园生物，了解校园生物的多样性。探索2走进校园，开展校园生物大搜索活动。3不要伤害生物，注意自己的安全！

研讨调查校园生物时要注意什么？要认真、细心及时记录避免漏掉某种生物不可以摘花伤害动物

拓展什么是调查？围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。调查是科学探究常用的方法之一，一般在自然的过程中进行，通过实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。调查

课堂小结通过这节课的学习以及对校园生物的大搜索，我们学会了制订调查方案和分区域调查，发现了校园里许许多多的动植物，知道了我们周围生活的生物是多种多样的，同种生物也具有千差万别的不同。

课堂练习1．下列关于调查校园中动植物的说法中，正确的是（）。A．我们可以用拍照的方式来记录不知名的生物B．我们在观察植物的过程中，可以随意采摘植物C．天空中飞过的小鸟可以不必记录下来A

课堂练习2．下列关于校园生物大搜索过程，说法错误的是（）。A．在校园生物大搜索活动中，不可以破坏生物的生活环境B．天空中飞过的小鸟可以不必记录下来C．我们可以从脚印、粪便、毛等踪迹推测躲藏起来的动物B

课堂练习3．在进行校园大搜索时我们应该（）。A．直接用手捕捉昆虫B．随意搜查C．观察校园中生物并进行记录C

课堂练习4．半山公园某处花坛中的生物种类较多，小明无法将花坛中的所有生物名称写进平面图的花坛区域中。下列做法中，不合适的是（）。A．给所有生物编上序号，再在花坛区域中写出相应生物的编号B．在平面图空白处写出所有生物名称，再用箭头指到花坛区域C．给每种生物一个特定图案，再在花坛区域中画出相应的图案D．选择数量多的生物，将它们的名称写入花坛区域，其他不写D

课堂练习4.我们周围生活的生物是多种多样的。()5.调查时对不知名的动、植物就不用记录了。()6.在调查校园中的动植物时，动物的脚印、粪便、毛等踪迹可以忽略不计。()7.搜索校园生物时，最好只记录我感兴趣的几种动植物。()8.在公园观察花，拍照与画图比挖整棵植物观察的方法更具保护性。()√×××√

谢谢观看生物的多样性教科版六年级科学下册

制作校园生物分布图生物的多样性教科版六年级科学下册

聚焦01探索02研讨03拓展05目录课堂小结06课堂练习07

我们已经结束了校园生物大搜索活动。聚焦校园中到底有多少种生物?不同区域中生活的生物有什么不同?它们之间有什么联系?

探索1校园动物调查记录表