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催化师养成手册

一、催化师的概念

催化师概念：催化师是一个中立的行动学习过程设计者和研讨引导者，作为学习专家，催化师的核心任务是帮助团队在解决问题过程中达成学习目标。

二、催化师的职责：催化师对内容中立，但必需通过过程设计和引导，促进参与者供给充分的内容，从而达成会议目的并实现深刻学习。因此，在行动学习过程中，催化师需要将关注焦点始终集中在过程设计、过程引导、促进学习这三方面，如右图所示。

〔一〕过程设计：

与团队进展沟通，通过访谈或问卷调查等方式，搜集相关信息，了解学员班次的内容、目标和难点；

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了解参与学员，最好能够对学员的学习风格进展评估；

依据成员特点进展分组，保证小组的多样性〔年龄、职务、职能、性别、学习风格等〕；4.在信息搜集和评估的根底上，进展日程设计；日程初步设计完毕后，与团队成员〔或代表〕进展沟通，听取他们的意见和建议，并在此根底上进展修正和优化，形成最终的会议日程设计；预备研讨材料；检查研讨地点，并做好相关的后勤工作；

〔二〕过程引导：

促进参与

使用达成共识的方法确保每个人的意见都得到重视；引导小组研讨过程避开小组离题；

制造信任而乐观的气氛，促使团队成员高效研讨；促进小组成员之间的沟通；

准时觉察并有效治理冲突；

适时进展小结和总结，确认观点；

促进学习

鼓舞小组成员共享信息、学问和阅历，以开放的心态接纳不同的意见和见解；

捕获时机，对小组成员提出的关键事项不断进展层层深入发问，促进大家的生疏和理解；

确保假设浮出水面并得到验证；

进展有效地反响，促使小组成员对过程和结果进展质疑和反思；三、催化师的信念

经过众多专家的争论和实践总结，成为一名优秀的催化师，首先需要具备如下信念：

努力保持中立；

不推销或让他人推销想法，而是让全部的想法公平地呈现出来；包涵个人不宠爱的观点；

在引导研讨时尽量不带有自身的期望及影响引导结果的想法；关注每个参与者的感受，并公平对待每一个参与者；

关注那些让人无视的成员；

一切从团队需求动身，视团队成员为关注的焦点；认真倾听以力图全面理解参与者的发言；

确保每个参与者都认同并拥有会议成果；制造一种开放和信任的气氛；

使用简洁明白的语言；

问正确的问题，帮助团队思考问题并付诸行动；展现活力和保持适度的坚决；

保持敏捷性，假设需要可以调整方向；使用根本的工具和过程设计；

正是具备了这样的信念系统，催化师才能够在一个行动学习工程中，完善地履行其职责，发挥其不行替代的作用和价值。

四、催化师的核心技能

包括MichaelMarquardt博士构建的国际行动学习协会〔WIAL〕催化

师认证体系在内，国际众多行动学习流派普遍公认，在具备催化师特有的信念根底上，成为一名优秀的行动学习催化师，除了具备丰富的学习认知理论和群体动力学学问，还需要把握保持中立、倾听、发问等核心技能。

保持中立

催化师是过程专家，专注于过程，对内容保持中立。尽管催化师可以通过问题引导团队成员对内容深入思考或者提出建议，但催化师永久都不能强加自己的观点，也不能代替小组进展决策。

催化师在引导会议时尽可能的不带有自身的期望及影响引导结果的想法。假设无法做到，则要让其他对事情无预设立场的催化师来担当此角色。

倾听

倾听就是全神贯注地去理解谈话者，不只是理解语言，还要理解非语言信息，不仅理解外表含义，还会听弦外之音。

倾听是催化师理解研讨进程的重要手段，只有正确理解研讨进程，才能做出正确的引导。

依据NLP相关理论争论成果，催化师在倾听过程中需要把握如下要点：

深层次倾听，力争做到情感倾听：

无意倾听。虽然没有听，但大脑敏锐地捕获到一些对自己有意义的信息。

表层倾听。留意力已经转移，但仍在装着倾听并做出附和的表示。

实质倾听。从内容层次吸取到听到的事实和信息。

情感倾听。不仅仅听到有关的内容，还能听到“弦外之音”。倾听是指第四个层次。不仅能听懂内容，还能听懂对方的心情和感觉。理解而非推断：

倾听的目的是去理解而不是去做出推断。排解头脑中的一切假设，也不要存在对错的标准。全面承受并理解对方，不能过滤信息。

目光沟通：

注视对方的黄金触点〔双目与鼻尖组成的三角区的中点〕，表示兴趣和关注，并用目光鼓励对方。目光中透露的期望可以让沉默寡言者敞快活扉，更多参与争论。

表现出兴趣：

通过其他非语言信息表现出对谈话的兴趣，如走近谈话者，身体前倾，不断点头示意，露出会心的微笑，手势示意其他人安静等。

关注发言者的非语言信息：

在沟通过程中，语言、发音和视觉传递的信息量分别是语言(说的话)——7%

发音(音调,音域,吸引力,可信性)——38%

视觉(形体,衣着,姿势,眼神接触)——55%

因此，在听的过程中，肯定要关注其发音和其他肢体语言。以全面了解其含义。

适时进展正确的引导：