分层教学，唤醒初中英语读写课堂的内在活力 论文.docVIP

分层教学，唤醒初中英语读写课堂的内在活力

摘要：语言能力表达以及书写能力是学生的基本技能。尽管现代教育教学更加注重三维目标的发展，但是扎实学生的基本功是不可否认的教学任务。而且素质教育在教学方法上也更加注重启发式的教学。其中分层教学有利于启发诱导学生，并且根据学生不同特点进行针对化教学。对促进每个学生的发展起到积极作用。因此，本文对”分层教学，唤醒初中英语读写课堂的内在活力”展开论述，并提出相关的建设性建议。

关键词：分层教学；初中英语读写课堂；建设性建议

引言：在我国第八次新课改的推行下，提高教育教学的实效性以及注重个性化教学已经成为教师的必修课。而且随着时代的发展对教师的教育教学水平也提出了更高的要求。初中阶段的学生作为教育对象必须要考虑学生在单年龄段的生理和心理特点。从心理学角度讲，14岁是少年危险期也是少年心理断乳期，在该年级段，很多学生会产生叛逆的行为，尤其是男生。所以教师在教学时必须要根据每个学生的情绪变化以及课堂表现进行分层教学，这样才能提高个人的课堂掌控能力。

一、当下初中英语读写课堂的教学现状分析

（一）读写教学任务分离

阅读是写作的基础，在英语中的“读”不仅包括课内阅读，还包括课外阅读。“写”包括学生对标点符号的正确运用、英语单词以及英语句子的正确书写、英语写作等多个内容，而且阅读与写作是相辅相成。然而当下很多的教师割裂了读写，单纯的去读，或者是单纯的去写。大大