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浅谈平面镜成像的物理教学

摘要：近年来，初中教育状况虽然有了明显的改善，但还存在一些问题，城乡教育差异依然存在，大部分家长认为教育仅仅是传授知识，对实际生活用途不大。所以部分孩子缺乏学习的动力，学习兴趣索然，缺少教育承担着创新知识、提高国民素质的观念。

因此，作为工作在教育一线的物理教师，应该以饱满的热情投入到教育教学中。本文以探讨平面镜成像教学为例，通过创设教学情境、演示实验和多媒体教学等手段，最大程度激发学生学习兴趣，从而提高物理教学质量，尽快缩小学生之间差异，实现义务教育发展均衡的教育目标。

关键词：平面镜成像、学习兴趣、实验教学、知识拓展

引言

对于平面镜成像，不仅要了解成像原理，还要探究平面镜成像特点以及在实际生产生活中的应用。前面学习了光的直线传播，列举生活中大量光直线传播的事例，并不难理解。等到学习光的反射时，对学生有了更高的要求，学生学习起来明显有些吃力。

教书9年了，我发现八年级的学生在学习平面镜成像时，学的时候都觉得不难；一到做题目，就掌握不住这节课的重点，尤其是作图题，得分率较低。我觉得很大一部分原因是对课本上的基础知识理解不透彻，没有真正理解平面镜成像到底是怎么回事？如果不及时解决这些问题，随着后面新课学习难度的增加，学生就会摸不着头脑，以致影响这一整章“光”的学习，甚至对物理学科产生厌烦心理。我们教师应该如何引导学生学好平面镜成像这节课的内容呢？

一、学好