大班数学公开课认识人民币教案反思.docx

大班数学公开课生疏人民币教案

大班数学公开课生疏人民币教案

反思

1、大班数学公开课生疏人民币教案反思集中活动一：数学：钱币换算

活动目标:

生疏以10元以下面值的人民币为计量单位，并能说出其单位名称。

知道人民币有不同面值的纸币和硬币，探究一样面值人民币的不同兑换方法。

能在玩耍中进展10元以内钱币的换算。活动预备：

课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)假设干，铅笔假设干、记录单假设干

活动过程：

一、生疏人民币教师：“你们生疏这些钱吗?它们一样

吗?“(引导幼儿观看。)“它们分别是多少钱呢?““你怎么知道是x元钱呢?“(通过观看钱币上的数字让幼儿生疏它们不同的面值。)“认真看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?“(人民币。)

二、玩耍“凑钱“。

1.教师交待活动要求“今日教师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。“2.幼儿取出钱币卡进展操作，教师巡回指导。

请个别小朋友说出操作结果，教师会展现活动结果。

集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

争论我们可以用什么不同的方法来赚5元钱。

教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

三、练习

教师展现一张10元人民币，让孩子们用人民币卡探究不同的兑换方法，并记录在记录单上。

儿童报告他们自己的记录结果。

教师和孩子一起换10元钱有几种方法。记录在大统计表里。

活动二：数学:购物打算活动目标：

能够遵守秩序，与人礼貌沟通，体验独立购物的欢快。

了解钱币的换算关系。

能使用10以内的加减法玩玩耍。活动:记录单，人民币，文具。

活动过程：一、取款

教师：刚刚我们一起统计了10元钱的换算方法，现在

请小朋友按自己的记录单进展取钱，凑成10元钱。

孩子相互帮助核对，看自己收的钱加起来是不是10块钱。

二、购物

说明购物要求。告知孩子每件文具的价格，他们购置的物品总价不能超过他们手中的钱总数，提前安排好收银台，购物后到收银台付款。

孩子们可以自由购置商品和付款。提示幼儿做文明顾客，留神轻放。

换角色连续玩耍。三、记帐

请幼儿共享自己的记录单。

将孩子的记录单整理在展板上，与孩子共享。

附：记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元

活动反思：

在这次活动中，通过让孩子摸、看、分、说，觉察了硬币和纸币的区分和相像之处，充分表达了孩子通过自我操作猎取学问的特点。孩子们的参与热忱特别高。

本次活动以玩耍为主，激发了孩子们的学习兴趣，初步把握了购物的根本学问，教育孩子们养成了不乱花钱的好习惯，使他们充分积存了社会活动阅历。

在购物过程中，有的孩子拿了钱就不去购物了。在今后的教学活动中，首先要充分了解儿童的阅历水平，适当调整活动或赐予个别指导。

2、幼儿园大班数学优质课生疏人民币教案反思

各位领导、教师们:大家好!今日我说课的内容是幼儿园大班数学活动《生疏人民币》。

一、说教材。

对于钱币的学问孩子们并不生疏，在日常生活中常常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，由于他们的年龄小，缺乏社会阅历。家长单独让孩子上超市购物的时机很少，对人民币只是初步的生疏。所以我设计了这节活动《认识人民币》。

二、说目标。

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据大班的年龄特点我确立了以下目标:

1、生疏面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有面值不同的纸币和硬币。

3、通过玩耍“买文具“，初步学习“钱币“的换算。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。

了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

依据活动目标，我把活动的重点定位于:生疏人民币的面值，并能说出它们的单位名称。

活动难点是:初步学习钱币的换算。三、说活动预备。

为了让幼儿在活动中都有时机参与尝试和大胆觉察的机会。我做了以下预备:

1、教具:多媒体课件、文具店超市。

2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。

依据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，进展初步的探究的力量。本次活动中我主要承受的教法有:玩耍发、观看法、操作法、演讲法等。

学法:我承受了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。

五、说活动过程。

我把活动过程分为三大环节:

第一环节:初步生疏人民币。

看小视频，激发孩子的学习兴趣。了解硬币给我们的生