关于小学低年级看图写话教学的思考 论文.docVIP

关于小学低年级看图写话教学的思考

摘要：在小学低年级语文教学中，借助良好的看图写话能力，学生不仅能够实现更清晰、准确的自我表达，还能培养写作能力，发散思维。然而对于低年级的学生而言，其知识水平以及表达能力有限，不能很好地进行看图写话。因此，教师要针对这一现象进行教学创新，通过有效的训练来提高学生的写作能力，帮助学生打下良好的基础，提高学生的语文核心素养。

关键词：小学语文；看图写话；作文教学

引言

所谓看图写话，就是让学生将看到的图片，通过自己的语言转化为文字，教师要引导学生在看图写话时，通过记忆和观察，将自己所看到的图片不断地形象化以及具体化，发挥自身的想象力，不断丰富图片的内容，更好地培养学生的逻辑思维能力，进行有效的表达。因此，教师在教学的过程中，要帮助学生理解以及认知，让学生积极地去探索语文写作的魅力，从而促进学生的综合发展。

一、小学语文看图写话教学的重要性

看图写话是小学语文教学知识体系中重要的组成部分。在新课程改革下，小学语文写作《教学大纲》由“作文教学”改为“实践教学”。首先，看图写话形式灵活。

看图写话是写作的第一步，目的是让学生体验写作从简单到困难的学习过程，能够激发小学生的创作灵感。对于小学生而言，语文作文有很多要求，如作文的格式、形式，作文的主题等。在这些限制下，小学生很难获得所谓的写作灵感。但是，看图写话不同。它没有任何要求和限制，小学生可以充分感受到写作