大班数学《认识长方体》教案.docx

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大班数学《生疏长方体》教案

大班数学《生疏长方体》教案

大班数学《生疏长方体》教案1

目标：

目标：

1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。

1、感知立体图形的特点，能找到共同属性。

2、学习运用非平面的内的计数方法。

2、学习运用非平面的内的计数方法。

3、感受到体积的存在，萌发探究的兴趣。

预备：

预备：

自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两个杯子

自带一个小纸盒、记号笔每人两只、油泥每桌一份，米、两

个杯子

过程：

过程：

1、介绍自己的纸盒，引出课题

每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话说说你的纸盒是什么样的？

每个小朋友拿一个纸盒和桌上的小朋友比一比，用好听的话

说说你的纸盒是什么样的？

2、生疏长方体的面

〔1〕用一支笔数一数它的脸〔面〕，用数字写在中间，要

〔1〕用一支笔数一数它的脸〔面〕，用数字写在中间，要

有挨次的数。

有挨次的数。

〔2〕汇报自己数的状况，让幼儿介绍数的方法〔怎样数不会漏掉？〕

〔3〕

〔3〕每个盒子都有6个面，6个面它们都一样吗？

〔4〕教师在黑板上记录，并小结。

〔4〕教师在黑板上记录，并小结。

3、生疏长方体的顶点

〔1〕除了这些面以外还有什么一样的地方？

〔2〕给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一边数一数有几个顶点

〔2〕给顶点用一点点油泥做一顶小帽子，一边戴帽子，一

边数一数有几个顶点〔幼儿不知道是顶点时不要直接说顶点〕？

〔3〕

〔3〕幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录顶点8个。

3、生疏长方体的棱

〔1〕除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？

〔1〕除了这些面和顶点以外还有什么一样的地方？

〔2〕用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条〔幼儿不知道是棱时不要直接说棱〕？

〔2〕用记号笔画棱，一边画一边数棱有几条〔幼儿不知道

是棱时不要直接说棱〕？

幼儿汇报，以及说说数的方法，教师记录。

教师小结这种有6个面，8个顶点，12条棱的叫立体

的。

的。

4、了解长方体的体积

4、了解长方体的体积

〔1〕摘掉帽子，翻开盒子，里面是什么？

〔1〕摘掉帽子，翻开盒子，里面是什么？

〔2〕教师出示两个大小不明显的盒子问，假设里面装满东西，哪个盒子装的多？

〔3〕我们什么方法可以知道？〔教师用米进展演示〕

〔3〕我们什么方法可以知道？〔教师用米进展演示〕

5、延长

5、延长

我们用牙签把盒子翻开，看看有什么变化？〔面、顶点、棱还在吗？〕

大班数学《生疏长方体》教案2

一、活动目标

一、活动目标

1、通过与长方形的比较，了解形与体的异同

2、探究与觉察长方体有六个面,8个角，12条边，知道正方

体是最特别的长方体。

体是最特别的长方体。

3、学习有效点数的多种方法。

3、学习有效点数的多种方法。

二、活动预备

二、活动预备

1、记录单，不同长方体盒子三个，各种长方体小盒子每个幼儿人手一个

三、活动过程

三、活动过程

(一)导入

(一)导入

1、已有阅历导入，复习长方形的特征

师：(出示长方形)这是什么外形?它有什么特征?

2、依据幼儿的答复记录

2、依据幼儿的答复记录

师：有几条边?几个角?几个面?

师：有几条边?几个角?几个面?

(二)初步感知长方体

3、出示长方体，引导幼儿进展观看比较长方形和长方体的

异同

异同

师：带来一个朋友,它和长方形有什么不一样?(厚薄)他们

师：带来一个朋友,它和长方形有什么不一样?(厚薄)他们

有什么地方是一样的?(有面,有边，有角)

(三)认真观看，生疏长方体的根本特征

4、提出启发性问题，幼儿自由猜测

4、提出启发性问题，幼儿自由猜测

师：它有几个面呢?

师：它有几个面呢?

5、幼儿使用长方体盒子自由探究

5、幼儿使用长方体盒子自由探究

师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么外形的?(长方体)

师：请你们拿出自己的小盒子，它是什么外形的?(长方体)

它有几个面呢?请你们数一数。(提示幼儿数的过程中既不重复

它有几个面呢?请你们数一数。(提示幼儿数的过程中既不重复

数，又不漏数)

6、个别幼儿在集风光前沟通争论，找出有效的数面的方法，

数出面的个数

数出面的个数

师：长方体有几个面?你是怎样数的?数给大家看?有没有人用不一样的方法数的?数一数。(记录)

师：长方体有几个面?你是怎样数的?数给大家看?有没有人

用不一样的方法数的?数一数。(记录)

7、探究面的外形，觉察特别的长方体

师：长方体的面是什么外形的?(长方形)是不是每个面都是长方形?一起来看一看。有没有其他外形?(请幼儿观看自己的盒子)你觉察了什么?(幼儿自由表达，教师总结)有两个面的是正方形也是长方体，全部