单元整体教学视角下的高中英语阅读课新探 论文.docVIP

单元整体教学视角下的高中英语阅读课新探

摘要：目前我们的高中英语阅读课教学常只关注所教阅读文本，而忽略了其与单元其他内容之间的关联。本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》所提出的英语学科核心素养及课程内容六要素整合，以单元整体教学目标设计为前提，结合具体课例，阐述了如何在新课标的理论引领下，通过抓大放细，前“铺”后“垫”；充分发挥拓展性阅读与主阅读的关联性作用；结合思维导图践行PBL教学法等方法来探索阅读课教学新模式。

关键词：单元教学；Reading板块；PBL教学法；思维导图

引言：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）明确提出了“关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标”的

教学建议，强调了单元教学目标要以发展英语学科核心素养为宗旨、围绕主题语境整体设计学习活动的重要性。因此，教师在充分了解教材体系的基础上，应认真分析所教单元教学整体内容，并根据学生的实际水平和学习需求，斟酌教学重难点，统筹安排单元教学。以多元视角的语篇为载体，在教学过程中设计不同层次的活动，拓展主题意义，引导学生逐步深入探究主题意义，进行深度学习。

语篇是语言学习的主要载体。阅读教学是高中英语学习的重要组成部分，是发展学生英语学科核心素养的主要途径之一。本文以译林版高中英语必修二Unit4Exploringliterature主阅