给小学生扣好数学的“第一粒扣子” 论文.docVIP

给小学生扣好数学的“第一粒扣子”

摘要：现阶段中小学数学学习存在着一定的脱节，中小学之间的衔接还是处于一种学生自身的自然连接，具有较大的随意性、互异性，学校教育在这方面还没有起到主导作用，处于一个初级阶段。一部分学生进入初中后，由于新知识的增加，学习环境、学习内容、学习要求等方面的不同，在接受知识、学习方法以及学习心理等方面都不能很快地得到适应，而导致知识、技能等方面的脱节。

关键词：桥梁扣子认知规律

引言：虽然现在中小学在体制上有了一定的初步衔接，但在学习技能、学习方法等方面上还存在着很大的差异。做好中小学数学教学的衔接，使学生在学习数学具有连续性和统一性，使得数学知识与能力衔接轻松自如，是摆在我们教师面前的一个重要任务。这样需要中小学数学教师的共同努力，作为小学教师，就要从小学角度考虑与中学的衔接，为他们扣好数学的第一粒扣子。。”数学这么差，你的小学怎么学得？哪个数学老师教的?”这是三年前我的学生张**来学校看我时模仿他当时中学老师的话。此话一出，作为张**小学数学老师的我尤为震惊，感觉自己受到了极大的侮辱。我就不由地追问其原因，他说自己前两天数学考试考得不好，他老师就认为他的小学基础没有打好。实际上，张**这个学生的小学数学成绩是不错的，难不成小学所学内容与中学数学没有达到无痕接轨。接下来一周的时间，我总是不停地反思，反复地琢磨这个问题——任教小学数学的我该如何教才能架起通向