八年级语文下册 第3单元 9桃花源记授课课件第1课时课件.pptVIP

在湖南省桃源县西南沅江之滨的桃源山腰上,有一个长约一百米的山洞。洞内宽敞明亮,洞中有天。东晋末年,长期隐居农村的陶渊明来到这里后,有感于农村现实,忽发奇想,虚构了一个美丽神奇的传奇故事——世外桃源。在桃源里,没有压迫,没有剥削,没有纷扰；人人各尽所能,老人和孩子都生活得幸福、愉快,人与人之间都极其融洽而友好。真的有这么一个“世外桃源”吗？桃源人是人还是仙？今天,我们就去拜访一下这个世外桃源吧！导入9桃花源记第一课时学习目标12掌握重要的文言词语,借助文下注释及工具书疏通文意,熟读成诵。阅读目标了解作者的生平及写作背景,理解文章内容,体会“桃花源”所寄托的作者的社会理想。重点,涉及思考探究一,积累拓展四、五3学习本文以行踪为线索展开叙事的手法,赏析优美语句。难点,涉及积累拓展六重点,涉及思考探究一、二品格素养理解作者借“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会与和谐生活的思想感情。陶渊明（约365—427）,一名潜,字元亮。自号“五柳先生”,卒后私谥“靖节”,世称“靖节先生”。浔阳柴桑（今江西九江）人,东晋诗人,我国文学史上第一位田园诗人。辞赋以《归去来兮辞》最有名,有《陶渊明集》传世。其诗文语言质朴、自然又颇为精练,具有独特的风格。作者简介预习资料速查元熙二年六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为“永初”。次年,刘裕杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发,产生了对刘裕政权的不满,加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好家园,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查记“记”是古代的一种文体,可以叙事、写景、状物,也可以抒情、议论、说理,通常的写法是寓情理于事、景、物之中,或借叙事、写景、状物自然而然地抒情言理。“记”分为碑记、游记、杂记等多种类型,碑记是古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体,游记是一种描写旅行见闻的文体,杂记是古代一种因事见义,杂写所见所闻不多加议论的文体。古代文体还有表、说、铭等。豁（）然开朗 俨（）然阡（）陌（）交通 垂髫（）怡（）然自乐 及郡（）下诣（）太守huò文言知识积累重点字·yǎnqiānmòtiáoyíjùnyì·······便要还家（）文言知识积累·“要”同“邀”,邀请通假字1.缘溪行（）2.芳草鲜美〔〕3.仿佛若有光()文言知识积累古今异义·古义：沿着,顺着。今义：缘故；缘分。古义：新鲜美好。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。古义：隐隐约约,形容看不真切。今义：似乎,好像。····4.豁然开朗〔〕5.屋舍俨然（）6.阡陌交通（）文言知识积累·古义：开阔敞亮。今义：（思想、心胸、性格等）乐观、畅快,不阴郁低沉。古义：整齐的样子。今义：形容很像。古义：交错相通。今义：指运输事业。·····7.率妻子邑人()8.来此绝境()文言知识积累·古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后,女子是男子的妻子。古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。···9.无论魏晋()10.余人各复延至其家[]11.不足为外人道也（）文言知识积累·古义：不要说,更不必说。今义：表示在任何条件下结果都不会改变。古义：邀请。今义：延长；（时间）向后推迟。古义：不值得,不必。今义：不充足,不满。····12.便扶向路