小学生写作提升课第七节（部编版四年级下册第五单元课内作文《游——》）.pptxVIP

写作提升课;回顾知识;我们伟大的祖国有数不清的秀丽山河、名胜古迹，你去过哪里游玩呢？这次作文课，就请你化身小导游，选择其中一处写一篇游记，为我们介绍一下你看过的优美景色。当然，你也可以选择家乡的美景来写。;北京天安门，杭州西湖，丽江古城，玉龙雪山，虎跳峡，香格里拉，普达措国家公园，大理洱海，大理古城，舟山，福州三坊七巷······;把游览时的经历和感受写下来，就是游记。

注意其中的“感受”二字。

不仅要将所见所闻详细地记录下来，也要注重“借景抒情”，这就是“感受”的内涵，也是将你的作文和其他同学区分开的要点。;写游记

;游览的地方，概括起来可以归为两类：

一类是自然景观：纯天然的山水河流、花草树木。

另一类是人文景观：也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。

;桂林山水;北京的故宫;伊瓜苏瀑布

（巴西和阿根廷交界处）;埃菲尔铁塔（法国）;填一填;写游记

;哇!我差一点叫出声来。天空中的云真好玩，一层层，一堆堆，一团团，白白的，后面还衬着蔚蓝的天空，就更显得洁白如玉了。我呆呆地望着天空中飘浮着的白云，它变化多端，姿态万千。有的像凶猛的老虎，愤怒地看着我，吓得我连大气也不敢出；有的像可爱的小白兔，惹得我恨不得飞上天去摸摸它那毛茸茸的毛；有的像一只只白熊在追逐游戏；有的像一条条白丝带，飘在晴朗的天空中......;写游记

;抓好特点写景物。

大自然的景物各不相同，都有自身的特点，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，然后做具体的描写，可以从景物的数量，颜色，样子，动态进行选择，并运用联想、比喻、拟人、排比等修辞手法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。

;小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着、打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。;杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是???儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴、像星星，还眨呀眨的。;我们在参观或游览一个地方时，游览过程是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游踪为线索，由先而后依次地记述游览过程中所见到的景物。这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。

;1.空间顺序

一种就是定点观察。

定点观察法:就是观察者站在一个固定的地点向四周观察。

观察者可以按照从中间到两边，从前后到左右，从远到近或从近到远，从上到下或者从下到上，从高到低或从低到高等的顺序把所看到的景物有条理地写出来。

例如：站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。

;我家的小院

我家的小院美极了。

小院的中间有一张石桌，石桌上有四张石凳，每张石凳上刻着一个可爱的小丑图案。小丑的眼睛圆溜溜的，微笑地看着每个人。嘴里仿佛在说:“快来坐呀，休息一下。”

;石桌的前面有个葡萄架，葡萄架上爬满了翠绿的葡萄叶子，葡萄叶子下挂满了一串串亮晶晶的葡萄，像紫色的宝石，像青色的玛瑙，这些可爱的葡萄在阳光下越发显得晶莹剔透，熠熠生辉了。;小院的右边有一个小花坛，花坛里有粉红粉红的杜鹃花，有火红火红的玫瑰花，有像鸡冠一样的鸡冠花，有像蝴蝶一样的蝴蝶花。它们有的昂首怒放，花枝招展；有点含苞待放，羞羞答答；有的倒挂枝头，低头沉思。这些花儿真是千姿百态，看上去妩媚极了!;花坛的旁边有一个小水池，十几条可爱的小金鱼拖着长尾巴，自由自在地在里面游来游去，有红色的，金色的，还有黑色的，漂亮极了，活像一群小姑娘穿着美丽的长裙子在水中翩翩起舞。;小院的左边是一片小竹园，翠绿挺拔的竹子就像一个个士兵整齐地排列着，一阵风吹过，只听见竹园里传来一阵“沙沙沙”的响声，就像士兵们正在操练。

竹林的边上有一座假山，假山奇形怪状的。

我爱我家的小院。

;写游记

;写游记

;1.空间顺序

二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。写作时这需要选好观察点。

例如：《记金华的双龙洞》的顺序是“入山-山上-洞口-外洞-内洞-出洞”。

;星期天，妈妈带我去参观了水族馆。

我们走进造型别致的大门，穿过客舱般的前厅，来到“山涧河流”景点。这里有一条小河淙淙地流着，清澈的水流入5个玻璃做成的大水池里。水池里有许多稀奇古怪的鱼，有红肚鱼、黑裙鱼、红绿灯鱼、飞虎鱼、气鼓鱼等