小学生写作提升课第八节描写方法之心理描写.pptxVIP

写作提升课;回顾知识;1.这时我等得有些慌了，真不知道妈妈去哪里了，真是急死人了。

2.这时我等得有些慌了，心想:妈妈究竟去哪了呢?她为何这么晚也没回来呢?也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许······

;心理描写

;心理描写

;心理描写

;心理描写

;;心理描写

;;;;

;十个问题

游戏规则：

1.一位同学先心里想好一样东西（房间内），写在纸上，由另一位同学提问，回答者只能说是或者不是，一共可以提10个问题

2.如果提问者在10个问题提问结束后，猜出对方写的是什么，即提问者获胜，反之对方胜

;;;写一写

;;;心理描写

;这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。_______________________________________________________________

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______________________________他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他……

;;填一填;运用语言动作神态表现法：

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。;;;运用梦境、幻觉描写法

题目一：

试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。;题目二：

姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉，别冻着了。多学习点好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑。（补充我的心理活动）;;__________________________________________________________________教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。;心理描写

;;;可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。

;总结;心理描写技巧

1.内心独白法：这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”、“在心里念叨”等提示语。

2.语言动作神态表现法

3.梦境、幻觉描写法：人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自??最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，“似乎看见，仿佛听到”等提示语。

4.环境烘托法：用景物来表现人物的心理。;课后作业

;2、运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上······

运动会上，我是800米的种子选手，老师和同学都把夺冠的希望放在我身上，此刻我站在起跑线上。我的心像压了一块巨石般喘不过气来，一股冷气从脚底迅速涌上脑袋，汗水像掉了线的珍珠似的不停地往下落，五脏六腑、七经八脉都绷得紧紧的，“要是拿不了冠军怎么办？同学会嘲笑我的，家长也会失望的，老师还会责备我的。”我仿佛看到同学沮丧的眼神，似乎听到爸爸妈妈沉重的叹息声。“天啊，我该怎么办？”