人教版音乐三年级下册《幸福花儿开心》+《音乐知识》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版三年级下册第六单元《五十六朵花》第1课《幸福花儿开心上》

【教材分析】

《幸福花儿开心上》是人教版三年级下册第六单元《五十六朵花》第1课唱歌课。《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，情绪欢快、热烈，很好地表现了在党的关怀领导下，柯尔克孜族人民的幸福生活。歌曲为E大调，共五个乐句。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受旋律欢快的特点，体验音乐和生活的密切关系

(二)艺术表现

能用中速、欢快的情绪演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过演唱歌曲和聆听音乐丰富学生的自然与生活常识，培养他们对民族音乐的喜爱之情，增强民族自信心与自豪感。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用中速、欢快的情绪演唱歌曲。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言简单的表演唱歌曲。

2、用和谐的声音唱好二声部

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师:同学们，你们会唱歌曲《娃哈哈》吗？

预设：讨论并回答问题

教师：下面我们一起跟琴演唱一遍？（播放音乐）

预设：演唱

教师：这首歌曲是哪个民族的歌曲呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的歌曲也是新疆民歌，它的名字叫作《幸福花儿开心上》，（书写板书《幸福花儿开心上》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：同学们说的很棒，那歌词都唱了些什么内容呢？描绘了怎样的场景呢？

预设：回答问题

教师：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，情绪欢快、热烈，很好地表现了在党的关怀领导下，柯尔克孜族人民的幸福生活。歌曲为E大调，两个乐段，下面我们学习第一乐段。第一乐段共四个乐句。下面我们跟琴学唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：这一句大家熟悉吗？

预设：回答问题

教师：第二乐句是第一乐句的重复，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们整体演唱第一段歌词

预设：跟琴演唱

教师：跟着音频演唱第一段歌词

预设：演唱

教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第二乐段是合唱，情绪进入了高潮，由三个乐句组成，那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱

预设：学生演唱简谱

教师：同学们“”音乐记号是什么？

预设：回答问题

教师：“”音乐记号是重音记号，演唱时要注意力度，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：学生演唱

教师：下面我们学习第一声部的第二乐句简谱。

预设：学生演唱简谱

教师：“”音乐记号是重音记号，演唱时要注意力度，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：学生演唱

教师：下面我们学习第一声部的第三乐句简谱。

预设：学生演唱简谱

教师：填词演唱

预设：学生演唱

教师：整体演唱第一声部

预设：学生演唱

教师：跟音频演唱

预设：学生演唱

教师：下面我们学习第二声部的第一乐句简谱

预设：学生演唱简谱

教师：“”音乐记号是重音记号，演唱时要注意力度，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：学生演唱

教师：下面我们学习第二声部的第二乐句简谱。

预设：学生演唱

教师：“”音乐记号是重音记号，演唱时要注意力度，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：学生演唱

教师：下面我们学习第一声部的第三乐句简谱。

预设：学生演唱

教师：填词演唱

预设：学生演唱

教师：整体演唱第二声部

预设：学生演唱

教师：跟音频演唱

预设：学生演唱

教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果

预设：师生合作

教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部

预设：师生合作

教师