人教版音乐四年级上册《那达慕之歌》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》第4课《那达慕之歌》

【教材分析】

《那达慕之歌》是四年级上学期第五单元《欢腾的节日》第2首唱歌课。《那达慕之歌》F大调，2/4拍，热烈、欢快地。《那达慕之歌》是一首具有蒙古族民族风格特点的歌曲.歌曲分为四个乐句,前两个乐句在节奏上比较紧凑,表现赛场上欢快,紧张的竞技场面:后两乐句在节奏上比较舒展，歌曲中表现了蒙古族人民在那达慕大会欢快、热闹的场面。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲旋律的优美

(二)艺术表现

能用优美动听的声音表演唱歌曲。

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

了解不同地区、民族和国家的历史与文化传统,激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

2、简单了解分析歌曲的结构形式

(二)教学难点:

1、唱准节奏

2、能表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

提问导入

教师:同学们,今天天气特别晴朗,老师在上课之前带你们做一下热身运动吧!

预设：学生跟随视频做节拍律动,教师在旁指导

【设计意图：以节奏环节调动学生的积极性，促进课堂效率。】

教师:同学们做的真不错,今天呢,老师有个问题想要问一问同学们,我们国家有多少民族?又有哪些少数民族呢?学生举手回答。

预设：(56个民族.55个少数民族)

教师:回答的真不错,今天老师就带你们走进一个少数民族的节日里,引出课题《那达慕之歌》（书写板书《那达慕之歌》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：今天啊,老师给你们带来了一首歌曲,请同学们听一听并回答.歌曲唱了哪些内容?歌曲有哪个少数民族的风格特点?

预设：摔跤、赛马、射箭等.蒙古族音乐风格特点

教师:蒙古族有一个传统的群众性体育集会,叫做那达慕大会,今天老师带领你们出发喽!(播放那达慕视频)并进行总结.第一站到啦！请跟我朗读歌词,猜一猜歌曲有几个乐句?

预设：4个。

教师：教师总结并按换气去唱.让学生去分辨.

预设：分辨

教师：真不错,让我们一起坐上小观光车,进入第二站吧!请你跟我这样唱.老师唱两个小节，学生跟唱.

预设：跟唱

教师：同学们跟唱的非常棒呀，给自己鼓鼓掌吧！那老师有个问题，刚才我们唱的第一乐句,每个小节有何不同呢?

预设：前三个小节都是一样的?

教师:对的,那我来唱第一、四小节,你们采唱二、三小节.准备好了吗?

预设：准备好啦!

教师：教师范唱第一四小节,学生模唱二、三小节,并自主让学生完整演唱

预设：演唱

【设计意图:四年级的学生有一定的识谱能力，老师辅助完成唱谱，在一定程度上发挥学生的主观能动性。】

教师：同学们表现的真不错,接下来我来唱，你来和好不好？

预设：合作

教师：教师教唱，学生跟唱.注意换气，吸气

预设：跟唱

教师：同学们，那你们有没有发现第二乐句每个小节有何不同？

预设：前三小节都是一样的!

教师:那你们来唱二、三小节、我来唱其他小节,并讲解小附点，教师跟琴领唱,学生范唱.

预设：演唱

教师：刚才我们学习了第一个学段两个乐句，那看一下第二乐段的两个乐句，前后有何不同?教师演唱，学生去比较，并举手回答.

预设：前两个比较紧凑,后两句比较舒缓.

教师:第三乐句我先来唱,请你们伸出双手,给老师打节奏学生打节奏.教师范唱请你跟我这样唱(第三乐句)

预设：演唱

教师：教师范唱,学生跟唱,注意大附点节奏

预设：演唱

教师：教唱第四乐句,弹琴演唱,学生模唱

预设：演唱

教师：歌曲的结束句和哪些乐句相同呢?有没有同学回答一下?

预设：前两个乐句.

教师：对,和前两乐句相同,只不过把最后两个小节换了,下面,你来听老师唱一唱,(教师范唱,学生聆听）同学们听完以后,你们觉得这次老师演唱的和第一小节有何不同?

预设：更加变强了!

教师：对的,回答的真棒:那如果让你们给结束句设计一个力度,你们应怎样表现呢?请你们来讨论一下吧!

预设：学生讨论并交流

教师：那请你们来唱一下你们的设计!教师