人教版音乐三年级下册《卖报歌》+《音乐家故事》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版三年级下册第三单元《音乐中的故事》第2课《卖报》+《音乐家故事》

【教材分析】

《卖报》是人教版三年级下册第三单元《音乐中的故事》第2课唱歌课。《卖报》这首歌曲短小精致，由安娥作词、聂耳作曲。歌曲以跳跃的节奏、活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受旋律的特点，体验不同时代的儿童生活对学生进行革命历史教育

(二)艺术表现

能用坚定、自豪的声音和充满活力的情绪演唱歌曲并唱好歌曲的附点节奏。

(三)创意实践

能用肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生音乐想象力，拓展学生音乐想象空间。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用坚定、自豪的声音和充满活力的情绪演唱歌曲并唱好歌曲的附点节奏。

(二)教学难点:

1、能用肢体语言简单的表演唱歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师:同学们，你们知道现在我们如何获得新闻信息吗？

预设：讨论并回答问题

教师：同学们回答很棒，那在以前你们知道怎样获得信息吗？（播放音乐）

预设：讨论并回答问题

教师：今天我们学习会告诉你答案，今天学习的这首歌，它的名字叫作《卖报歌》，（书写板书《卖报歌》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：同学们说的很棒，那歌词告诉我们了什么？

预设：回答问题

教师：《卖报》这首歌曲短小精致，由安娥作词、聂耳作曲。歌曲以跳跃的节奏、活泼的音调，生动地刻画出一个天真活泼的报童形象。音乐情绪乐观向上，对未来充满了希望。下面我们一起朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面请同学欣赏老师朗诵一遍，请同学观察老师和同学们猜猜有什么不同？

预设：回答问题

教师：老师朗诵的有节奏感，下面请同学再次跟着老师朗诵一遍歌词

预设：带节奏朗诵

教师：下面我们再次聆听音乐，猜猜这首歌曲有几个乐段组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲是一段体，由四个乐句组成。下面我们跟琴学唱第一乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱

预设：演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们整体演唱

预设：跟琴演唱

教师：跟着音频演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟琴演唱第二段

预设：演唱

教师：下面请同学们跟琴演唱第三段

预设：演唱

教师：下面我们整体演唱

预设：跟琴演唱

教师：跟着音频演唱

预设：演唱

教师：大家知道这首歌曲的曲作者是谁吗？

预设：回答问题

教师：这首歌曲由聂耳作曲，下面我们了解一下聂耳，聂耳(1912-1935)音乐家。原名聂守信，字子义(亦作紫艺),是《中华人民共和国国歌》(原为《义勇军进行曲》)的曲作者。聂耳在他短暂的一生中创作了许多催人奋进的歌曲，大多深刻地反映了当时劳动人民的思想感情，准确地塑造了工人、歌女、报童等劳动人民的音乐形象。他的代表作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《码头工人》《新女性》《毕业歌》《飞花歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》《梅娘曲》等。他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民族精神和卓越的艺术创造性。

【教学建议：可以《卖报歌》的创作背景作为导人，帮助学生了解小报童的艰辛生活和乐观精神。这首歌曲旋律简单，可用听唱法学唱歌曲，在唱熟歌曲的基础上可随老师模唱歌谱。演唱时要注意情感的表现，老师可引导学生为三段歌词设计不同的速度和力度来表现小报童的不同心情。可以加人情境表演。音乐家的故事可放在学唱歌曲《卖报歌》之后，可以采取学生阅读教材上的插图回答相关问题的方式进行。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：同学们表现的真棒，下面我们用不同的演唱形式和速度表现音乐，边演唱边表演

预设：演唱+表演+伴奏

【设计意图：