人教版音乐四年级上册《火把节之夜》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》第3课《火把节之夜》

【教材分析】

《火把节之夜》是四年级上学期第五单元《欢腾的节日》第3首欣赏课。由昊俊生先生创作的中阮独奏曲《火把节之夜》主要描绘了彝族人民在盛大的火把节的晚上，纷纷点起火把尽情歌舞的场面以及青年男女借此五互诉衷肠的情景。《火把节之夜》原为琵琶独奏，随着中阮演奏技巧的日益丰富，这首乐曲被移植过来，成为一首中阮独奏曲。乐曲分为三个乐段，在一个简短的引子之后，具有浓郁彝族风味的第一乐段慢板主题轻柔地奏出，极富歌唱性，舒展柔美。第二乐段热烈奔放，展现了人们手持火把载歌载舞的热闹场面。第三乐段再现了第一乐段，但与第一乐段相比，更为宁静、优美。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听作品感受旋律的优美和中国民族音乐以及乐器的特色

(二)艺术表现

能用优美动听的声音哼唱主题音乐。

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过聆听音乐了解作品背景及创作,激发学生对音乐学习的兴趣和对中国少数民族节日的喜爱之情。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能用美的声音主题音乐。

2、了解中阮的形状演奏方法及音色特点。

(二)教学难点:

1、能通过作品的速度、力度、情感等方面以及演奏乐器分析作品

2、能用乐器肢体动作表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

提问导入

教师：同学们，你们认识这个乐器吗？

预设：回答问题

教师：这是我国少数民族的一种弹拨乐器。它的名字叫中阮。下面我们通过图片来了解一下它的结构，好不好？

预设：回答问题

教师：中阮有四根弦。分为中阮，大阮用拨子弹奏音色柔和优美。今天我们欣赏了这首乐曲，就是由中阮所演奏的。它的名字叫作《火把节之夜》

（书写板书《火把节之夜》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：首先我们先了解一下这首作品。由昊俊生先生创作的中阮独奏曲《火把节之夜》主要描绘了彝族人民在盛大的火把节的晚上，纷纷点起火把尽情歌舞的场面以及青年男女借此五互诉衷肠的情景。《火把节之夜》原为琵琶独奏，随着中阮演奏技巧的日益丰富，这首乐曲被移植过来，成为一首中阮独奏曲。聆听全曲这首乐曲带给你怎样的感受？由几个部分组成？（播放音乐）

预设：回答问题。

教师:乐曲分为三个乐段，下面我们来分段欣赏。首先来欣赏这部作品的引子部分，聆听音乐，判断这段音乐的情绪速度是怎样的，它描写了什么场景？（播放音乐）

预设：听音乐，回答问题。

教师：下面我们欣赏第一乐段，聆听音乐，判断这段音乐描绘了什么场景，他的情绪速度是怎样的。（播放音乐）

预设：听音乐，回答问题。

教师：第一乐段慢板主题轻柔地奏出，极富歌唱性，舒展柔美。下面我们随着音乐哼唱主题，并用肢体来表现音乐。（播放音乐）

预设：表现音乐

教师：下面聆听第二乐段。通过聆听音乐，判断这段音乐描绘了什么情景，他的情绪，速度又是怎样的？（播放音乐）

预设：听音乐回答问题。

教师：下面请同学们边听音乐边模仿中阮的演奏动作表现音乐

预设：表现音乐

教师：下面聆听第三部分。通过聆听音乐判断这部分音乐和前面的第几部分音乐的旋律相同？（播放音乐）

预设：听音乐，回答问题。

教师：第三乐段再现了第一乐段，但与第一乐段相比，更为宁静、优美。

下面请同学们跟着音频哼唱这段旋律。

预设：哼唱主旋律。

【教学建议：由于乐曲由中阮独奏，老师可先安排学生在聆听之后说出对演奏乐器音色的感受，再由老师出示中阮的图片，并简单介绍中阮及其演奏方法。老师安排学生对比聆听第一、二乐段，总结两个乐段情绪的变化，并完成教材中填写速度用语和表情术语的练习。在学生已感受两个不同情绪乐段的基础上，老师可以设计一些活动检测学生的玲听效渠。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：我们可以怎样去表现这这首作品呢？

预设：讨论回答

教师：下面老师来教几个动作,让学生参与表现,完成歌曲的动作创编.男女生互相合作完成歌曲表演.

预设：上台表演唱

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的