《习作例文与习作》教学设计.docVIP

《习作例文与习作》教学设计

学校：太芝庙镇黄泥洞完全小学教材版本：部编版三年级下册

教师

刘佳颖

年级

三

学生人数

18

授课时间

2024.05.07

教学内容

《习作例文与习作》

课时安排

2

第1课时

授课类型

新授

一、学情分析

经过本单元的学习，学生的积极性已经被调动得很高了，这次习作安排得较为恰当，本着循序渐进的原则，学生会很感兴趣，完成写作不会有很大难度。

二、教材分析

两片习作例文以旁批和课后思考题的形式，提示展开想象的一些思路，各有特色：《一支铅笔的梦想》引导学生根据事物的特点展开想象；《尾巴它有一只猫》则是逆向思维，引导学生反方向展开想象。单元最后安排习作《奇妙的想象》，让学生展开大胆想象，是对本单元所学的综合运用。

三、教学目标设计

1.通过想象激发学生的习作兴趣，引导学生通过习作例文，领悟写想象作文的方法。

2.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。

四、教学重点难点

·教学重点

激发学生的想象能力。

·教学难点

引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。

五、教学策略设计

练习法、学法迁移

六、教学过程设计

教学环节1

教学过程

围绕“奇妙的想象”展开话题

师：同学们，在人类的脑海里从来都不缺乏想象。你们瞧！很久很久以前人们就想象飞上月球（出示嫦娥奔月图片），于是就有了现在的太空飞船（出示太空飞船图片）。

师：人们还想象能够拥有顺风耳（出示顺风耳图片），于是就有了现在的电话，甚至有了雷达。

师：同学们，现实生活中还有没有这样的例子？

生：人们想飞上蓝天，于是有了飞机。

生：......

师：是呀，想象正在改变着我们的生活。同学们再看（出示蜘蛛侠图片），他是谁？

生：蜘蛛侠。

师：那他有什么本领？

生：吐丝等许多本领。

师：同学们，想象不仅改变着我们的生活，还丰富了我们的精神世界。难怪美国著名科学家会说“想象力比知识更重要。”

生读：“想象力比知识更重要。”

复习课文《小真的长头发》、《我变成了一棵树》，走进想象世界，感受想象的神奇。引入问题：如何创造想象世界？

教师活动

引入现实想象例子

预设学生行为

学生分享自己所想

设计意图

激发学生对于本次习作的兴趣

教学环节2

教学过程

1、解决问题：一支老憋在抽屉里的铅笔有多少梦想？分别是什么？

师：请同学们打开课本带着问题自由朗读，边读边圈划重点词句，做到不动笔墨不读书。开始读吧！

生：五个梦想。

生：铅笔想萌出嫩芽、开出一朵花......

(老师以思维导图的方式出示铅笔的梦想。)

2、师:铅笔的所有梦想有什么相似之处？

(学生交流汇报，抓住“细长”的特点想象，自然合理。）

3、师：梦想的表达方式有什么相似之处？（出示表格，学生交流讨论，引导学生学习习作写法）

先写......再写......最后写......

4、小组合作，拓展仿说。

师：铅笔还要哪些梦想呢？（四人一小组交流合作学习）

师：老师把大家的想象合在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。

教师活动

引导学生抓住铅笔梦想事物的相同之处

预设学生行为

学生发现铅笔梦想事物都是细长的东西

设计意图

通过《一支铅笔的梦想》总结想象文章的第一个想象特点：根据事物特点想象

教学环节3

教学过程

小练笔

师:不仅铅笔有梦想，一棵埋在泥土里的土豆也有它自己的梦想，它的梦想又是什么呢？（出示教师所想，引导学生自己想象并练习）

教师活动

出示土豆情景

预设学生行为

学生续写土豆的梦想

设计意图

写法迁移，巩固“根据事物特点想象”这一想象方法

七、作业设计

思考：除了铅笔和土豆，还有哪些事物也是有梦想的，写一写

八、板书设计

习作例文与习作

《一支铅笔的梦想》

根据事物特点想象

九、教学反思

通过阅读短文，总结作者的写作方法，学生能根据事物特点合理想象，创作自己的想象世界，为习作打下基础。

十、课外知识的准备

想象的方法还有很多：夸张想象，反向想象，拟人化想象等，在习作中合理运用想象会使习作更吸引人注意，激发读者的兴趣。