高中语文优质课公开课课件【语文】第9课《说“木叶”》课件1(人教版必修5).pdf

第9课说“木叶”

课时1

走近作者林庚（1910—）字静希。我

国现当代著名学者，诗人，文史

学家。在唐诗和楚辞的研究中卓

有建树，提出了著名的“盛唐气

象”。1933年毕业于清华大学中

文系。1933年出版了第一本自由

体诗集《夜》。

林庚先生历任厦门大学，燕

京大学，北京大学中文系教授，

出版过《春野与窗》《问路集》

等六部新诗集及古典文学专著

《诗人李白》《中国文学简史》

等。

识词释义

1.词语认读

袅袅(niǎo)照浦(pǔ)褒寒(bāo)

灼灼(zhuó)亭皋(gāo)砧(zhēn)

涔阳(cén)万应锭(dìng)言筌(quán)

窸窣(xīsū)迢远(tiáo)

速读感知课文

浏览文章第1、2段，说

说文中引用大量诗句是为

了说明一个什么现象？

现象

“木叶”为历代诗人所钟爱。

思考：

在古诗中，诗人极少用

“树叶”，而常用“木叶”

甚至“落木”，原因何在？

不同暗示性的字词进入诗歌，就造成了大不相同的

意味。请分析以下四句诗，说说它们分别体现了怎样的

意境。

(1)秋月照层岭，寒风扫高木。

使用了“木”字，黄色的树叶给人以空阔感。

(2)高树多悲风，海水扬其波。

使用了“树”字，绿色的树叶给人以饱满感。

(3)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

使用了“木叶”二字，微黄的树叶给人以疏朗感。

(4)美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶

何翩翩。

使用了“落叶”二字，绿色的树叶给人以繁润感。

重点研读探讨

第4、5、6段

读第四段，请思考:

“木”一般用在什么场合？

秋风叶落的季节中

第四段：说明“木”的第一个艺术特征：

含有落叶的因素。

从“木”所用的场合可以看出，

自屈原开始把“木”用在秋风叶落

的季节后，后代诗人都以此在秋天

的情景中取得鲜明形象效果。作者

把曹植诗中的“树”的形象与吴均

诗中“木”的形象作比较，“树”

没有落叶的形象，而“木”显然是

落叶的景况。

第五段：说明“木”为什么会有

这个特征。

因为诗歌语言在概念背后，还躲着暗

示性。“木”作为“树”的概念的同时，

还具有一般“木头”“木料”“木板”等

影子。这潜在的形象让我们想起树干，而

不大想到叶子，“叶”因此被排斥在“木”

的形象之外，这排斥暗示着落叶。而“树”

与“叶”的形象之间是十分一致的。以周

邦彦的词为例加以说明。

“木”的第二个艺术特征：

“木”不但让我们容易想起

树干，而且还会带来“木”所

暗示的颜色，它可能是透着黄

色，而且在触觉上它可能是干

燥的而不是湿润的。

第六段：说明“木”的第二个艺术特征：

有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的

秋天气息。

•正因如此，《九歌》中的“木叶”才如此

生动。

•曹植《美女篇》中的“落叶”，是饱含水

分的繁密的叶子；

•司空曙《喜外弟