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苏教版一年级上册数学教案：72-5的分与合

教学目标

知识与技能

1.学生能够正确地数数，从1数到10。

2.学生能够理解2-5的分成，并能用口头语言表达出来。

3.学生能够通过实物操作，体验2-5的分成。

过程与方法

1.学生通过观察、操作和交流，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2.学生通过解决实际问题，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

1.学生在活动中感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.学生在合作交流中，培养良好的合作意识和团队精神。

教学内容

课本内容

1.数数：从1数到10。

2.2-5的分成：用口头语言表达2-5的分成，如“5可以分成1和4，也可以分成2和3”。

3.实物操作：通过实物（如小木棒、小石子等）来体验2-5的分成。

扩展内容

1.2-5的合起来：让学生理解2-5的合起来，如“1和4合起来是5”。

2.2-5的加减法：通过实物操作，让学生初步体验2-5的加减法。

教学重点与难点

教学重点

1.学生能够正确地数数，从1数到10。

2.学生能够理解2-5的分成，并能用口头语言表达出来。

3.学生能够通过实物操作，体验2-5的分成。

教学难点

1.学生能够理解2-5的合起来，并能用口头语言表达出来。

2.学生能够通过实物操作，初步体验2-5的加减法。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件，展示数数、2-5的分成、合起来和加减法。

2.学具：小木棒、小石子等实物，用于学生操作体验2-5的分成、合起来和加减法。

教学过程

1.导入：利用PPT课件，展示数数的内容，引导学生从1数到10。

2.新课：利用PPT课件，展示2-5的分成的内容，引导学生用口头语言表达2-5的分成。

3.实践：让学生用小木棒或小石子等实物，操作体验2-5的分成。

4.总结：让学生用自己的话总结2-5的分成，并回答问题。

5.扩展：利用PPT课件，展示2-5的合起来和加减法的内容，引导学生用口头语言表达2-5的合起来和加减法，并用实物操作体验。

板书设计

1.数数：从1数到10。

2.2-5的分成：用口头语言表达2-5的分成，如“5可以分成1和4，也可以分成2和3”。

3.2-5的合起来：让学生理解2-5的合起来，如“1和4合起来是5”。

4.2-5的加减法：通过实物操作，让学生初步体验2-5的加减法。

作业设计

1.让学生回家后，用实物（如小木棒、小石子等）操作体验2-5的分成、合起来和加减法。

2.让学生用自己的话，向家长复述2-5的分成、合起来和加减法。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能参与到实践活动中来。

2.教师应关注学生在实践活动中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

3.教师应关注学生对2-5的分成、合起来和加减法的理解和掌握程度，及时调整教学策略，确保教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为它涵盖了整个教学活动的核心步骤，包括导入、新课、实践、总结和扩展，直接关系到学生对知识的理解和掌握程度。

教学过程详细补充和说明

1.导入

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过生活实例、故事、游戏等多种方式引入新课内容。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生从1数到10，每数一个数，就找到一个同样数量的朋友，这样既能复习数数，又能为新课的学习做好铺垫。

2.新课

新课环节是传授新知识的主要环节。在这个环节中，教师应该用生动形象的语言和直观的教具，帮助学生理解和掌握2-5的分成。例如，教师可以用PPT展示2-5的分成，每展示一个分成，就让学生用口头语言表达出来，并引导学生用小木棒或小石子等实物进行操作体验。

3.实践

实践环节是让学生动手操作，体验知识的重要环节。在这个环节中，教师应该提供充足的实物，让学生有足够的时间和机会进行操作体验。同时，教师应该巡回指导，及时发现和解决学生在操作过程中遇到的问题。

4.总结

总结环节是对新课内容进行归纳和概括的环节。在这个环节中，教师应该引导学生用自己的话总结2-5的分成，并回答问题。这样既能检验学生对知识的理解和掌握程度，又能培养学生的语言表达能力。

5.扩展

扩展环节是对新课内容进行深化和拓展的环节。在这个环节中，教师应该用PPT展示2-5的合起来和加减法，引导学生用口头语言表达出来，并用实物操作体验。这样既能丰富学生的知识，又能培养学生的思维能力和创新能力。

在整个教学过程中，教师应该注重启发式教学，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，教师应该注重个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高