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《盘古开天地》《蟋蟀的住宅》教案

11蟋蟀的住宅

1．会认“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等13个字，掌握“住宅、临时、功夫”等17个词语。

2．了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时学习抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。

3．有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

教学重难点：

1．让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

2．让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

1课时

一、出示蟋蟀录音，导入新课

1．出示蟋蟀录音。

2．同学们请听——(放录像蟋蟀叫的录音)猜猜是谁在唱歌呀？

3．同学们真聪明，可见平时都喜欢聆听。那谁来给大家介绍一下你所了解的蟋蟀。

4．同学们知道的真多啊。(出示蟋蟀的介绍资料)好，今天就让我们一起来学习第7课——蟋蟀的住宅。(板书：蟋蟀的住宅)

二、理解课题，质疑课题

1．请大家一起把课题读一遍。(齐读)读了课题，你有什么问题？(蟋蟀怎么会有住宅呢？蟋蟀的住宅是什么样的？)

2．师故作疑问：是啊，我们人住的地方才叫住宅，蟋蟀怎么会有住宅呢？这住宅是指什么呢？(蟋蟀的小洞穴，蟋蟀生活的地方)

3．谁还有什么问题？(蟋蟀的住宅在什么地方？蟋蟀是怎么建住宅的？蟋蟀的住宅有什么特点？)

4．好，同学们真会动脑筋，老师根据你们所问的问题进行了总结。(出示有价值的两个问题：蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样修建住宅的？)

三、研读课文

(一)整体读课文。(过渡)下面就请同学们带着这两个问题大声地朗读课文，找找这些问题的答案。好，开始。学生开始自由大声读书。

(二)根据文章层次，学习1～6自然段。

1．同学们都读完了吗？好，现在就让我们跟作者一起去参观参观蟋蟀的住宅。

2．我们把文章分为三个部分，我们首先来学习文章的第一部分。(出示第一段内容)

3．问：如果把第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？为什么？

(不行，因为作者想要强调蟋蟀主要的出名原因是因为住宅，而不是唱歌)

4．同学们真聪明，现在请同学们齐读第2～6自然段，想一想这个部分从几个方面来讲蟋蟀住宅的特点？每个方面写了住宅的什么特点？

5．现在请同学告诉我这个部分从几个方面来讲蟋蟀住宅的特点？

(从选址、工具、洞内外三个方面)

6．非常棒，那每个方面写了住宅的什么特点呢？下面我们一起来学习。

(1)了解住宅特点。(课件出示“蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安”，并解释随遇而安的意思)

(2)你怎么理解蟋蟀的“不肯随遇而安”？请同学们再读读这句话，然后举手告诉我。

(对于一般昆虫来说，只要能够找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了。而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重选址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”)

(板书：不肯随遇而安，慎重选址)

(3)蟋蟀是怎样修建住宅的？

(课件出示“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”)

(4)你们从这段文字中都读出了什么？(提示：蟋蟀的工具？)

对呀，蟋蟀这么小一只，它的修建工具肯定很柔弱。

(5)现在同学们分为两个小组，第一小组找出蟋蟀住宅内部有什么特征，第二小组找出蟋蟀住宅外部有什么特征。请每个同学再默读这几段，然后开始讨论。讨论完了派一个代表来发言。

(外部：朝阳、隐蔽、宽敞、干燥、有门、有平台。内部：简朴、清洁、卫生)

(6)你们每个小组的同学都配合得非常棒，现在看看这句话：(出示“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”)并提问：运用了什么修辞方法？怎样理解这句话？

(拟人。说明住宅的设计很有讲究，不仅很安全，而且还能在这儿休闲娱乐。也说明作者对蟋蟀的喜爱)

7．现在全班带感情齐读第六段的最后一句话。

(课件出示“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”)

8．好，同学们读得非常好，“伟大的工程”，为什么说是“伟大的工程”呢？这句话在文中有什么作用？请同学们和同桌互相讨论一下。

(①蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后退，与要完成的挖土、搬土块、踏土、推地、铺土、休整等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这是一项伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动)

(②过渡作用：这句话总结了前文，赞美了蟋蟀辛勤劳动，不肯随遇而安的精神，同时，这句话又是承接上一句来写的。蟋蟀的住宅是靠自己简单而柔弱的工具一点一点挖掘出来的，非常不容易，另外也写出了作者对蟋蟀住宅的总的印象)

9．学到这里，我们应该知道蟋蟀的住宅其实就是一条隧道。

(三