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《静女》导学案(教师版)

笃学励志，薪火相传；修技成才,兴我国邦。

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《静女》导学案（教师版）

主备人：吴旺林

审核人：杨瑞

时间：2017.03.24

［学习目标］

1、了解关于《诗经》的文学常识。

2、有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情。

3、通过《静女》的学习，掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞方法。

4、认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观。

☆预习案☆

知识梳理：

一、文学常识：

1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。

2、《诗经》原来称为《诗》或《诗三百》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。

3、《诗经》按其体制可分为风、雅、颂三部分，按其表现手法可分为赋、比、兴三类，这六要素合称为《诗经》六义。

4、《诗经》的句式，以四言为主，章法上的特点是：重章叠句、反复吟唱。（结合《诗经·蒹葭》）

二、字词梳理：

=1\*GB3①注音。（在文中标注）

姝（shū）俟（sì）见(xiàn)踟蹰（chíchú）娈（luán）贻（yí）彤（tóng）管炜（wěi）怿（yì）归（kuì）荑（tí）洵（xún）

=2\*GB3②找通假字。

爱而不见“爱”通“薆”：隐藏、“见”通“现”：出现

自牧归荑“归”通“馈”：馈赠

说怿女美“说”通“悦”：喜爱、“女”通“汝”：你的

匪女之为美“匪”通“非”：不是

=3\*GB3③解词。

静女其姝静女其娈：形容词词头匪女之为美，美人之贻音节助词，无意义

姝：美丽俟：等候城隅：城上的角楼

踯躅：心里迟疑，要走不走的样子娈：美好贻：赠送

炜：鲜明有光的样子怿：喜爱洵：的确，确实

［我的疑惑］

请你将预习中未能解决或有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决

请你将预习中未能解决或有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

☆探究案☆

［学始于疑］将预习课中生成的问题，归类整理。

重点研读：

一、读一读：有感情地诵读诗歌，把握诗歌节奏。

1、学生朗读，其他同学进行点评。朗读要注意节奏，情感。

2、全班朗读(强调节奏、感情基调的把握)。

3、熟读成诵。

二、演一演：学生边读边讨论，用话剧的形式，演出《静女》中含蓄、朦胧的一幕幕，认真揣摩男女主人公的情态及心理活动。

样子，可见其憨厚。综上所述，男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。

人物

性格

静女

娴静美丽

活泼机灵

大胆开放

男子

憨厚朴实

痴情

诚信

3、《静女》运用了什么表现手法？

①“赋”的表现手法。这是一篇爱情回忆录，通过回忆，记叙了一对青年男女，恋爱双方一次“城隅”幽会的一个片段情景。

②“比”的表现手法。诗章中以“彤管”、“荑”草之美比“静女”之美。

③细节描写。(女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。

细节描写的表达效果：刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情

（4）四言为主，采用重章叠句的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。使诗歌在音律上收到美的效果。

4、你相信爱情吗？

你追求（渴望）的爱情是怎么样的？

你觉得现实社会中我们的爱情现状怎么样？

哪些因素影响了我们的爱情？

☆训练案☆

1、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是(???D?)???

A、《诗经》我国最早的一部诗歌总集，儒家列为五部经典著作之首。?

B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。?

C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。?

D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。

2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是(??C??)?

A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。?

B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。?

C．无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见