生活化课堂教学案例分析.doc

生活化课堂教学案例分析

案例陈述：

这段木头里一定有虫……

一、观察漫画

１、同学们，你们喜欢看漫画吗？你觉得看漫画有什么感受？

２、今天，我们就一起来欣赏一幅环境保护的漫画。出示书上的漫画。老师按照三个步骤引导学生解读漫画要旨。

二、交流感受

１、这些漫画分别告诉了我们什么道理呢？

２、你看了后有什么感受或者有什么意见要发表？

三、编写故事

１、请根据漫画，编写一个故事。

习作要求：

⑴展开合理想像，选择童话或看图写文等各种形式写出漫画主要内容。

⑵正确、具体表达漫画的中心思想。

⑶在故事描写中表达自己的想法。

２、开始习作。教师巡视做指导。

四、习作讲评

集体评点习作：

１、出示典型性的习作，集体总评：

说说这位同学的习作中有哪些地方是值得你学习的。

说说这位同学的习作中有哪些地方是可以改进的。

２、读自己的习作进行修改。

五、观察其他漫画：

像这样珍惜资源，保护环境的漫画还有很多。观察同学们收集的漫画，说说漫画的内容。

六、创作漫画

１、如果你对某个环境保护的主题特别感兴趣，但是没有找到相关的漫画，你也可以自己动手创作一幅漫画。

创作要求：注重构思，要有思想，有生活气息。

２、创作漫画。

３、介绍自己的创作意图。

案例分析：

老师在对本次习作进行指导时注重分解习作操作的难度，帮助学生客服对习作的畏难情绪，把本次习作分成几个步骤来做，最具亮点的地方是鼓励学生自己搜集关于漫画的相关知识。案例中在观察漫画的环节就需要学生提前搜集的这些资料。

引导学生从文中漫画中的三个细节——木头似的脑袋；哭泣的树木；啄木鸟说的话领悟画家的用意，并扩散学生的思维，让学生站在漫画中人或物的角度表达内心感受，联系生活，充实自己的情感体验，最后展出一组精彩题目鼓励学生给习作选取一个新颖的题目。

讲评习作时，先进行总评，从题目的新颖、文章角度的不同、语言的流畅、情感的真实感人等方面表扬优秀的学生，然后展示三段精彩语段——图意、联系实际、倡议，让学生进行评价，再出示一篇完整的习作采用修改符号、眉批和总评的形式指导讲评，最后宣布四星习作的标准，鼓励学生写好习作。

本节课上，将能领悟画家用意的漫画细节进行分解和展出一组精彩的题目是教学设计上最大的亮点，而这一点也能体现学生的漫画习作与生活密切相连。

本节课所指导的是一幅环保漫画，直接揭示课题进行指导既能直奔主题，又能把握好时间。另外，教学生写作文要先教会他们审题时着重联系生活实际，所以在揭示课题之后就马上出示习作要求，听听学生对习作要求的理解后再开始下一步的指导。

最后，老师引导学生进行漫画的创作，这更体现了学生习作构思的生活化。