海南省2024七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人教材素材变式练新人教版.DOCVIP

一、教材P35～36探究与分享

材料一默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感觉舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头很足。

材料二语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，他把试卷撕了，哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。

1考查形式Ⅰ小冲的经历说明()

①负面情绪影响身体健康②负面情绪影响智力发挥

③小冲不会用恰当的方式表达情绪④小冲不应该忧虑，错了也没啥大不了的

A．①②③ B．②③④

C．①③④ D．①②④

2考查形式Ⅱ小冲要调节好情绪，可以()

①向妈妈讲述事情的经过②通宵思考考试失利的原因③听音乐让自己放松下来④提醒自己避免情绪失控

A．①②③ B．①②④

C．①③④ D．②③④

3考查形式Ⅲ(1)结合所学知识，谈谈我们为什么要调节情绪。(4分)

(2)请结合所学知识，为材料二中的小冲提一些建议，帮助他管理自己的情绪。(6分)

二、教材P38探究与分享

陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦：“怎么不理我？还好朋友呢！”

进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚进教室的陈玲说：“没办法，全对了！”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“×”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰到地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批评道：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫？”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！”

1考查形式Ⅰ材料中陈玲的情绪发生了多种变化，她体验到的情绪包括()

①内疚②愤怒③恐惧④嫉妒

A．①③ B．②④

C．①④ D．②③

2考查形式Ⅱ陈玲的情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？()

A．情绪的表现性 B．情绪的闭锁性

C．情绪波动与固执 D．情绪的细腻性

3考查形式Ⅲ陈玲的情绪表达不当，如果你是她的朋友，你会建议她今后表达情绪时最应当注意的是()

A．尽情宣泄情绪，不要伤害自己

B．注意情绪会感染，不表达情绪

C．学会控制不良情绪，合理表达情绪

D．适应不良情绪，做到情绪不外显

4考查形式Ⅳ陈玲可以采取措施进行愤怒管理，下列举措符合愤怒管理的方法的是()

①与老师交流，解释自己为什么生气②给芳芳写一封绝交信

③戴上耳机，拒绝与任何人交流④自我提醒，避免情绪失控

A．①② B．②③

C．①④ D．③④

三、教材P47、48探究与分享

1考查形式Ⅰ东东喜欢看侦探小说。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。东东获得美好情感体验的途径是()

A．阅读 B．改变认知评价

C．与人交往 D．参与有意义的社会活动

2考查形式Ⅱ浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他经过反思后，决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取下次取得好成绩。这说明()

A．失败的经历只会带给我们负面影响 B．负面情绪可能危害身心健康

C．负面情绪可以让我们取得好成绩 D．负面情感可能转变为成长的助力

3考查形式Ⅲ根据下列情境，回答问题。

情境一东东喜欢看侦探小说，常常一看就是几个小时。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

情境二初中生亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式。在活动过程中，他邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

情境三浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。

(1)结合自己的生活体验，说一说哪些情感是美好的。(3分)

(2)东东和亮亮产生了什么样的情感体验？结合浩浩的感受，谈谈人为什么要学会承受一些负面感受。(8分)