小学体育教学：《让学生学会“牵手”，走进你我》——关注对中段学生合作能力的培养.doc

让学生学会“牵手”，走进你我

——关注对中段学生合作能力的培养

杭州市学军小学王金虎

【主题内涵】

体育新课程标准坚持“健康第一”的指导思想，确立了“以学生发展为中心”的课程理念，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，以培养学生健全的个性和完整的人格为已任，构建了技能、认知、情感等领域并行推进的课程结构。新课程标准中把学习目标扩大到了五个领域对学生的社会适应能力要求不断的提高，对教师的教学方法和形式提出了更高的要求，传统的教学模式已经不能适应新的教学环境和教学对象。标准中明确指出：倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生学会与人合作去完成一些体育项目，比如现在大型的比赛活动“阳光少年在行动”，很好的体现了现在对学生的教育意义。由于独生子女越来越多，与周边的同学以及小伙伴接触的时间也是非常有限的，他们的抗挫折能力正在逐渐下降，面对日益严峻的社会压力，我们的学生是否做好了充分的准备呢？他们能灵活应对各种形势吗？在教学中得出：经常参加体育活动的学生，他们的合作与竞争意识、人际交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高。因此，教师在体育教学中应特别注意去打造这个方面，让学生不断的提升自己与他人合作的能力。体育活动是最能凝聚人心，体现出一个集体合作能力的活动，所以在课与活动安排上应该让孩子自觉的走进合作并且喜欢上与他人合作去完成一些活动。这样我们对学生的合作与竞争意识、人际交往能力、集体凝聚感不断的提升。

【案例描述与分析】

案例1：会学合作，积极参与合作，在合作中体验快乐

一、让学生了解合作内容的方法

在一堂“大家动动脑的”游戏课中，我设置了“千千结”的游戏，主要是学生在分组之后围成一个圆，前臂交叉统一右手在上，左手在下，抓住相邻的手臂，此时学生是面对面的，要求是让学生开动脑筋，手不能放开，变成双手打开的并与两边的人依旧是左手牵右手，面对圆心的一个圆。

二、让学生积极参与合作项目，遇到协作问题学会解决问题

有两个组很快的就解开了，达到了我的要求，我走到还没有完成游戏的小组问：“你们为什么还没有打开？”学生回答：“因为我们意见不统一，都还没有开始那！”，然后我停下来说：“你们这样是永远不会完成的，你们要学会去想然后一个个的去实践，主要是的大家要齐心协力这样才能完成的，要不不会完成的。然后我让他们自己先选一个小队长，让小队长来组织大家的活动和探讨，商量出可行的方案，然后去实践方案的可行性，最后学生在组长的带领下，齐心协力，顺利的解开了一个个结最后完成了游戏。

三、体验合作的快乐，并积极主动的自主地参与其中

失败的学生听了我说的之后开始一种一种的方法去尝试，最后终于解开了。然后他们开心的打出了“YE”的手势。然后我问他们想尝试更难的么？由于他们的那种兴奋和成就感被我激发，然后他们一口同声“想”。我知道他们体验到了快乐，然后从最开始的三人合作过度到五人合作，以及十人、全体的男生、女生，最后是全班“千千结”的合作，学生在欢声笑语和没有尽兴的感觉中结束了本课。

案例评析：

合作学习可以激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的源动力，培养兴趣能够促进学习。“千千结”是培养学生兴趣最好的游戏，“千千结”可以开发学生智力，合作能力，让学生不断的动脑想如何去解开结节，只有合作才能完成此游戏。还有就是不需要器材，几个人就可以玩的很开心的小游戏。案例中，教师充分尊重学生，以合作学习为载体，渗透探究学习，对学生的教育采取了积极引导的方法，帮助学生通过合作学习激发学习兴趣，也通过这次教育契机拉近了师生之间的距离。学生学会了在不松开手的情况下利用钻、爬、跨、跳等手段集完成此游戏，意识到只有大家心连心，齐心协力，心往一处想，大家气参与才能够保证每个结都打开，提升学生团队合作意识，削减了自我为中心、个体能力很强的想法。

案例2：在合作的兴趣中得到学习，探究中不断提升

进入正课时，我主要是给学生们一个小皮球和一面旗子为道具。让学生自己创作游，主要是体现学生的自我主体地位，然后我根据学生提出的游戏形式，把学生提出来的游戏进行组合和改良。主要是通过简单的2人抛接球合作为基础，过度到4人协作，最后升级到10人相互配合的合作形式来完成本课，在课堂中，有的组很快的就完成了，但是有个别几个小组不能很好的完成，主要有两个原因：一是，前一组抛出球后，下一组学生没有马上有迎接的动作，这样是动作脱节没有很好的配合好；二是，前面一组的学生力量控制的不够稳定，导致后面的学生很难接到。

把握适当的难度可以开启学生的“味觉”，自主的投入更多的注意力

在进行二人抛垫的练习时，由于两个人抛起来的力量不够统一，所以球抛起来的方向无法控制，接球的时候两个人的想法又很难统一，所以接球也失败了，但是学生们感觉这个配合虽然开始失败了，但是通过练习