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金近小学教师课堂教学设计
设计者（李立军）总第（）课时
课题
11小青蛙缝嘴巴
课型
童话课
日期
20年月日午第课
教具
课件投影
教学
目标
记住故事主要情节，能有情感地讲出故事的主要内容。
感受到童话里蕴含的“美的东西，首先是有用的东西”的意义。
重点
难点
1．有感情地讲故事。
2．理解童话蕴含的意义。
研学过程
思考与调整
一、引入故事：
青蛙的外表上有什么特点？
它有一张大嘴巴，你知道青蛙的大嘴巴有什么用吗？但是有一只青蛙可不是这么想的，它要把自己的嘴巴缝起来，今天我们就来一起看童话《小青蛙缝嘴巴》
二、自读故事，了解大意
1．每位同学自己读一读童话，想一想童话讲了什么？
交流理出结构（小兔子说青蛙的嘴比小燕子的难看；小青蛙找螳螂缝小了嘴巴，结果只能喝水；后来看到长颈鹿、白鹭，想到了自己的宽嘴巴，小白兔也劝它拆开；小青蛙找到螳螂拆开了嘴巴，认识到了宽嘴巴的好处。）
2．根据提示大致地讲一讲童话的主要内容。
3．小青蛙最后放弃了缝嘴巴，从这件事中你明白了一个什么道理呢？（在童话中找出来）
三、朗读童话，体会感情
1．这个童话中，有很多的对话，有小白兔、青蛙、长颈鹿、白鹭、螳螂等，有些对话没有标明是谁说的，我们先来搞清楚，这些话是谁说的，大家找一找容易搞错的话。
（小兔子的话、螳螂的话比较容易搞错）
2．让我们一起来读读他们的话，你觉得应该读出一种怎样的语气？
（小白兔先是有点开玩笑似的对小青蛙说，小青蛙却当真的语气，后面的小兔子的话是着急的语气，螳螂先是没办法，最后是胸有成竹的语气）
3．每一位同学进行朗读，注意读出各种语气。
4．指导学生进行正确地朗读童话。
四、我是小小故事家（根据情节，演讲故事）
刚才我们有声有色地进行了童话的朗读，现在我们根据黑板上的情节提示，我们一起来讲一讲这个故事，注意讲出各种人物的不同语气。
同桌相互讲一讲
全班进行交流，评选出本期故事大王。
板书设计
11小青蛙缝嘴巴
小兔子说青蛙的嘴比小燕子的难看；
小青蛙找螳螂缝小了嘴巴，结果只能喝水；
后来看到长颈鹿、白鹭，想到了自己的宽嘴巴，小白兔也劝它拆开；
小青蛙找到螳螂拆开了嘴巴，认识到了宽嘴巴的好处。
课后回顾
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