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布艺教学在小学劳动与技术课堂中的实践应用

摘要：学校的劳动与技术教育课对增强学生良好的劳动观念，培养学生动手能力和发现问题、解决问题能力和形成一定的技术素养方面具有重要的作用。但目前受应试教育影响劳动与技术课被弱化，课堂教学也缺少活力。布艺是我国民间的优秀传统技艺形式，内容丰富，操作性强，将其融入到中小学劳技课堂为其注入活力同时将布艺文化渗透到学生的学习和生活中，以达到美化生活和丰富学生业余生活的目的。

关键词：布艺教学；小学劳技；实践应用

目前小学劳动与技术课教学中存在的问题

首先，思想上不重视。因受到应试教育的影响，劳动与技术课作为不用考试科目，学生思想上不重视，认为不用考试，在课堂上可听可不听，学生在学习的效率处在一个较低的水平，如果教学的内容乏味学生就更不愿意去学了。其次，作为不用考试的学科，教师的教学也缺乏思考，比较随意，导致课堂教法单一、缺乏活力。再次，课堂教学没有反馈，因为不用考试所以教师上完这节课就结束了，没有反馈，不知道学生知识技能掌握到了一个什么样的程度，有的学生一个学期下来根本不知道自己学到了什么。

传统布艺进课堂，劳技课堂添活力

（一）筛选适合的教学资源

布艺是传统的民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩。它是以布料为主料，经过艺术加工，达到一种艺术效果，满足人们生活审美和需求的手工艺术品。对于小学生来说年龄小接受的能力有限，因为学生年龄小注意力保持时间比较短，选择适合学生的学习内容来激发学生的动力就显得非常重要，所以从传统的布艺体系里筛选出适合小学生的内容就非常考验教师的能力。

1.从传统中借鉴

手工布艺在长期的沉淀中创造出许多经典的布艺手工艺作品，如布艺老虎、沙包、绣球、拼布花被等。拿布艺老虎举例来说，传统的布艺老虎色彩艳丽、夸张，种类繁多、做工复杂，这些对于小学生来说制作起来是有很大的难度的，而且也不迎合现代儿童的审美需求。所以在教学设计上笔者保留了布艺老虎的基本造型、夸张的表情，在色彩的选择和装饰上鼓励学生加入自己的想法，有的学生选择了清新淡雅的色彩，有的学生选择了撞色的效果，有的学生在装饰都做了简化，学生在制作的过程中感受到了传统布艺的魅力同时又充分体现出了每个人的个性。

从生活中挖掘

儿童都是喜欢游戏的，在课间你都会看到一群天真活泼的儿童聚在一起玩起属于他们自己的游戏，游戏媒介大多是是买来的商品，买来的游戏媒介也没有说不好，但通过学生自己亲自做出的游戏媒介会更有意义。在教学中教师精心选择了又能锻炼学生的动手能力又能满足儿童喜欢游玩的心里的教学内容，这样既能激发学生学习兴趣又锻炼了学生的动手能力。例如，把布艺沙包、布艺手偶等内容融入劳技课堂，在制作时学生会进行比较谁做的玩具有个性谁制作的色彩丰富，课堂的氛围充满活力，课堂教学结束后，学生非常乐于使用自己的杰作与其他的同学分享。

心理学家说儿童不是空着脑袋走近教室的，也就是说儿童在接受新知识之前是有一定的认知的，而这种认知就来源于对生活的体验，所以在教学内容的选择上我们要选择一些儿童熟悉的，可以运用到生活当中的教学内容，这样才能增强儿童的兴趣，增强儿童的快乐体验。在教学中教师以学生日常生活、不同节日、亲子关系等为主题设计了缝制小杯垫、束口袋、三八妇女节为妈妈缝制套袖等教学内容。在教学中让孩子自己亲自选择布料、设计样式、装饰，同时教师把学生制作的过程拍成视频，家长可以很直观地了解孩子的表现同时也很好地促进了亲子关系。

（二）探寻有效的教学形式

传统的劳动与技术课的课堂教法单一，课堂缺少互动和活力，学生