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初中数学课程教学改革中的问题与对策

摘要：随着国内新课标改革的不断深入，在很大程度上推动了初中教育教学的改革，尤其是初中数学方面。初中数学对于中学生来说有着比较大的学习难度，而进行初中数学课程改革，在一定程度上减轻了中学生学习数学知识的压力，提高了数学教师的课堂效率，但是目前初中数学课程教学的改革依旧存在着一些问题，不能在最大程度上优化中学生的学习方式、提升学生的学习思维水平，因此，中学数学教师要针对改革中出现的问题，制定出一定的解决方案，从而有效提升数学课堂的教学质量与效率。

关键词：初中数学；课程教学改革；问题；对策

前言：进行初中数学课程教学改革，可以有效改进以往的初中数学教学手段，同时还能让数学教师的教学观念以及教学方法得到改进与创新，推动初中数学教育教学向着现代化教育发展。因此，初中数学教师要积极深化数学课程教学的改革发展，全面分析、研究中学生的学习特点，制定比较科学、全面的课程教学计划，同时数学教师还要总结自身的教学经验，及时发现并处理好改革过程中出现的一些问题，这样才能在最大程度上促进中学生数学科目的积极进步。

深化初中数学课程教学改革的必要性

随着国内社会经济的不断发展，在一定程度上推动了各行各业的进步与发展，尤其是教育事业方面。传统课程教学只是对学生进行教材知识的简单讲解，不重视学生的综合发展，教师只关注学生的学习成绩，轻视学生其他方面能力的培养，在很大程度上降低了学生的学科核心素养水平[1]。而且进行教学体制改革还能有效推动国家“科教兴国”战略发展，因此做好初中数学课程教学的改革是十分有必要的，而初中数学作为初中所有科目中学习难度最大的学科，学好数学方面的知识，不仅可以提升学生的逻辑思维能力，还能有效培养学生的创新思维。所以，教师要积极进行初中数学课程教学改革，才可以在最大程度上转变授课教师的教育教学观念，有效改进并创新相关的教学方式，将传统的教育教学转变为现代化的综合素质教育，在最大程度上推动中学生德智体美劳的发展进步，有效培养学生的创新思维能力、思维运用能力等，引导中学生形成独立思考、探索、学习的良好行为习惯，让中学生了解到素质教育对自身发展的重要意义，从而让中学数学的教育紧跟时代的发展进步，让学生学习到的知识可以满足现代社会的发展需求，有效提升中学生的综合素质水平，为学生未来的学习以及工作发展打下良好基础。此外，开展初中数学课程教学的改革工作，可以有效推进国内整体教育教学体制的改革，让中学的数学课程教学更具科学性与实用性，将中学数学课堂教育教学的质量与水平提升到新的高度。

目前国内数学课程教学改革中的问题分析

虽然国内中学数学课程教学改革取得了不错成效，但是，从实际的中学数学课堂教学发展来看，依旧存在着一些问题，在一定程度上限制了现代教育事业的发展。

初中数学教师不能积极转变自身的教学观念

从一部分初中数学教师的实际教学情况来看，数学教师对现代教育教学的观念缺乏全面、正确的认识。而新课程改革十分重视学生的学习主体地位，关注学生的全面综合发展，尤其是综合素质方面，着重于学生成绩与素质教育同时进行。但是以往初中数学的授课教师比较注重学生的智力培养，轻视了中学生的综合教育，使得教学活动大多都是将应试考试作为主要目标，将学生的考试成绩作为重点，忽视学生学科素养的培养与发展。而目前依旧有一部分初中数学教师不能积极转变自身的教学观念，使得自身的教育教学观念以及相关的教学目标不能适应现代教育的发展，不能深刻认识到现代教育理念的价值作用，在很大程度上影响了整体课程教学的改革发展。

相关的教学条件存在不足

从课程教学的发展来看，数学教师作为改革工作的主导者，有着十分重要的作用与地位。但是一些教师不重视教育改革的发展，使得课程改革不能有效落到实处。这在一定程度上使得实际的初中数学教学缺乏一定的教学环境条件，不能让中学生在比较健康、稳定的氛围中进行数学知识的学习，使得学生的主体地位得不到体现，同时还不能有效提高学生整体的学习水平，阻碍了学生的进步与发展。

不重视学生的综合素质教育

从以往初中数学的课程教学来看，数学教师大多都将自己作为了教学活动的中心部分，忽视了学生的学习主体地位，这在很大程度上降低了学生的学习积极性，不能有效提高学生的课堂参与度，不仅使数学课堂教学的效率得不到有效提升，同时还不能培养学生的意志力与学科素养，严重影响了学生的综合发展。

推动初中数学课程教学改革的有效对策

初中数学教师必须要积极转变自身的教育教学观念，改进并创新自身的教学方式，重视学生情感方面的发展与学科素养的培养，才能有效推动初中数学课程教学的改革发展，有效提升整体的数学教学质量与水平，从而实现教师与学生的共同进步与发展。

教师要积极改进自身的教学观念

初中数学教师在进行实际的课堂教学时，必须要先改进自身的教学观念，才能为初中数学课程教学改