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成就真而美的课堂

——小学英语课外阅读教学的突围与坚守

摘要：英语课外阅读是培养学生英语能力的重要途径，随着核心素养的不断落实，英语阅读的意义越来越受到重视。本文主要探讨了核心素养背景下小学英语课外阅读教学方式，希望能起到一定借鉴作用。

关键词：核心素养；小学英语课外阅读；教学方式

一、引言

众所周知，英语阅读是学生语言技能的重要组成部分和语言输入的关键环节之一，在小学英语教学中占据着举足轻重的地位。在阅读中，小学生能够获取有效的语言输入，提高语言输出能力。同时，也能增加知识、发展智力、提升思维，从而促进听、说和写的能力。

《义务教育英语课程标准》指出，“要给学生输入大量的、可理解的英语阅读文本和资源”，“能在图片的帮助下听懂，读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯”。除了教材之外，也对课外阅读的阅读量提出了明确要求，即小学生三级目标应达到15万词以上。（教育部，2011）

目前，很多学校都在开设英语课外阅读教学，但是都没有形成系统且规范的英语课外阅读课程体系。为此，如何将教育部提出的英语课外阅读要求和目标落实到具体的日常教学中，并设计多样的教学活动，最终形成规范科学的课外阅读教学方式就成了广大一线教师急于解决的问题。

二、目的和意义

小学阶段英语核心素养的内容包括对学生的思维品质、语言能力、学习能力和文化意识等多方面都提出了具体的要求。有效的开展课外阅读，培养学生的阅读素养是落实核心素养的重要途径之一。就小学英语教学来说，英语阅读教学是贯穿于整个教学过程，英语阅读能力也是衡量学生英语水平的重要标准。这就要求教师要舍弃传统的陈旧的阅读教学方式，将落脚点放在以培育学生的阅读素养为基础，以引导学生养成良好的阅读习惯和阅读品质为根本的新型阅读教学方式上来。

三、策略和探究

小学英语课外阅读教学活动的设计需要考虑小学生现有的英语认知能力，而且要遵循科学的语言学习规律。笔者认为，在读前引导简单、有趣的活动，读中设计连贯、多样的活动，读后启迪开发、升华的活动，从而达到英语课外阅读培养学生核心素养的目的。

笔者所在的四年级英语备课组根据学生英语水平，推选了上海外语教育出版社的《黑布林英语阅读》作为学生的英语课外阅读材料。这套读物全彩设计、图文并茂，将经典小说与当代作品完美结合，贴近学生生活且图文并茂，配有MP3故事和听力练习，符合学生英语能力和阅读的实际需求。

表1《黑布林英语阅读》HelblingReaders四年级书目

b1TheKite

b2AChristmasPresentforBarneyBunny

b3TheLeopardandtheMonkey

b4DadforSale

b5LittleRedRidingHood

b6TheDarkintheBox

小学四年级属于中低年级，也是小学阶段英语学习的承上启下阶段。四年级的学生刚接触英语时间不长，对英语学习有着浓厚的兴趣，所以老师可以根据学生身心发展的特点，帮助学生制定可行的课外阅读目标。笔者把课外阅读活动设计为读前、读中和读后的三个阶段，在每个阶段设计不同的语言任务来提高小学英语课外阅读的教学效果。

1.读前活动——Readingbeforethelines。阅读前一般设计的活动有：背景介绍、歌曲导入主题、介绍任务等。根据四年级学生的认知水平和读前任务的侧重点，我们设计了阅读前活动任务单，如表2所示。

表2Pre-readingtasks

Predictingbasedonthetitleandcover

Skimmingthepictures

Skimmingthecharacters

Familiarizingwiththewords

Introducingtheauthorandbackground

四年级的学生好奇心强、想象力丰富，教师要利用学生的天性，根据阅读材料的标题和封面引导学生大胆预测。无论预测是否正确或者合乎情理，Task1都赋予了学生阅读的前瞻性和目的性。《黑布林英语阅读》最大的特点是每个故事都配有精彩的插图，图片不仅可以传递信息，更能丰富读者的想象力。Task2和Task3分别要求学生浏览图片和人物角色，帮助学生快速了解故事大意，激发阅读动机。Task4帮助学生扫清故事中高频和重点词汇，不仅可以扩充学生词汇量，同时也降低课外月的的难度。四年级的学生由于认知水平有限，尤其是英美国家的文化不是太了解，所以老师利用Task5帮助学生了解作者以及故事背后渗透的文化显得尤为重要。如《黑布林英语阅读》四年级b2AChristmasPresentforBarneyBunny《兔子巴尼的圣诞礼物》，教师告诉学生圣诞节是西方国家重要的节日之一，就