2024年度-教育学第10章德育.ppt

教育学第10章德育1

目录德育概述德育目标与内容德育过程与方法德育评价与管理德育实践与创新德育面临的挑战与对策2

01德育概述3

德育是指通过教育引导，使学生形成符合社会要求的道德品质、行为习惯和价值观的教育过程。德育的定义培养学生的道德认知、情感、意志和行为，促进学生全面发展，成为具有高尚品德和良好行为习惯的公民。德育的任务德育的定义与任务4

010203古代德育以儒家思想为主导，注重个人修养和品德教育，强调“仁爱”、“礼义廉耻”等价值观念。近代德育随着西方文化的传入，德育开始关注社会公德、国民素质等方面的培养，强调个人与社会的关系。现代德育在全球化、信息化的背景下，德育更加注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。德育的历史与发展5

03德育是社会主义精神文明建设的重要内容通过德育，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为社会主义精神文明建设做出贡献。01德育是教育的重要组成部分与智育、体育、美育等相互渗透，共同构成完整的教育体系。02德育是促进学生全面发展的重要途径通过德育，可以培养学生的道德品质、行为习惯和价值观，促进学生全面发展。德育在现代教育中的地位6

02德育目标与内容7

德育目标德育目标是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求，是思想品德教育的出发点和归宿。它规定了德育应培养什么样的人，以及培养这种人的规格和质量。制定依据制定德育目标需要依据社会发展的需要、学生身心发展的特点和规律、以及教育目的和培养目标的要求。同时，还需要考虑不同学段、不同年级、不同学生的实际情况，确保德育目标的针对性和实效性。德育目标及其制定依据8

德育内容的选择与组织德育内容的选择应遵循时代性、基础性、发展性和可接受性等原则。既要体现国家和社会的道德要求，又要符合学生的年龄特征和认知水平，还要关注学生的个体差异和实际需要。选择原则德育内容的组织可以采取课程、活动、实践等多种形式。其中，课程是德育的主渠道，应将德育内容渗透到各门课程中；活动是德育的重要载体，可以通过丰富多彩的校园活动和社会实践活动来实施德育；实践是检验德育效果的重要途径，应鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动。组织形式9

互动性德育目标与内容之间存在互动性。一方面，德育目标可以引导德育内容的选择和组织；另一方面，德育内容也可以反过来影响和调整德育目标。一致性德育目标与内容应保持一致，即德育内容应为实现德育目标服务，而德育目标则应指导德育内容的选择和组织。整体性德育目标与内容应构成一个整体，共同作用于学生的思想品德发展。在这个整体中，各个部分应相互协调、相互配合，形成一个有机的统一体。德育目标与内容的关系10

03德育过程与方法11

德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成发展的规律，把一定社会的品德规范转化为受教育者品德的过程。德育过程具有计划性和正面教育性，是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，具有复杂性、多端性和长期性。德育过程的本质与特点特点本质12

德育方法的选择和运用必须依据德育目标、德育内容、学生年龄特征和个性差异以及学校实际情况等。选择依据说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德评价法等。常用方法灵活运用多种德育方法，注意方法的针对性和有效性，注重学生的主体性和参与性。运用要求德育方法的选择与运用13

优化组合原则01整体性原则、最优化原则、综合性原则等。优化组合策略02根据德育目标和内容选择适当的德育方法，将多种德育方法有机组合起来，形成合力，发挥整体效应。同时，要注重学生的个体差异和实际需求，灵活调整德育过程和方法。实践探索03积极开展德育实践探索，不断创新德育方法和手段，提高德育的针对性和实效性。同时，要加强理论研究和实践总结，不断完善和优化德育过程和方法。德育过程与方法的优化组合14

04德育评价与管理15

道德认知学生是否具备正确的道德观念和价值判断能力。道德情感学生是否具备关爱他人、尊重生命等积极的道德情感。德育评价的标准与方法16

道德行为：学生是否在日常生活中表现出良好的道德行为习惯。德育评价的标准与方法17

通过观察学生在日常生活中的表现，了解其道德水平。观察法调查法测验法通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、家长、教师等多方面的信息，全面了解学生的道德状况。通过心理测验等方式，测量学生的道德认知、情感和行为水平。030201德育评价的标准与方法18

坚持正确的政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。方向性原则关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。全面性原则德育管理的原则与策略19

因材施教原则：尊重学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求进行有针对性的教育。德育管理的原则与策略20

德育管理的策略制定科学合理的德育计划，明确德育目标和任务。加强德育队伍建设，提高教师的