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《寒号鸟》文本分析与教学建议

【摘要】：从内容分析、艺术鉴赏、批判反思三个角度细读文本《寒号鸟》，并在此基础上提出教学建议即加强浅白语言的训练与运用；体会结构安排，引导学生创编故事；挖掘学习材料，整合学习资源。

【关键词】：寒号鸟文本分析教学建议

《寒号鸟》是部编版语文二年级上册第五单元的一篇童话故事，根据民间传说改编，最早见于陶宗仪的《南村辍耕录》：“五台山有鸟、名寒号虫，四足，有肉翅，不能飞。其粪即五灵脂。当盛暑时，文采绚烂，乃自鸣曰：‘凤凰不如我。’比至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然如雏，遂自鸣曰：‘得过且过。’

一、内容分析

课文讲述了寒号鸟和喜鹊是一对邻居，喜鹊在冬天未到之际就开始筑巢，而寒号鸟却迟迟拖延，得过且过，直到寒冬腊月也没筑巢，最后被冻死。表明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

全文结构清晰，共分为四个部分。第一部分（第1自然段）点明喜鹊和寒号鸟的住处——寒号鸟住在石崖缝里，喜鹊住在树上，为后文故事发展作铺垫。第二部分（第2-4自然段）讲冬天快要来临的情况，喜鹊趁天气晴朗忙着做窝，寒号鸟却能玩则玩，能睡则睡，且不听喜鹊的建议。第三部分（第5-7自然段）冬天到了，喜鹊有自己的温暖巢穴，而寒号鸟被冻得直打哆嗦，嘴里说着明天做窝，结果第二天还是不听劝，继续得过且过。第四部分（第8-9自然段）寒冬腊月，崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，但觉悟得太晚，被冻死了。

第三自然段（冬天未到）：有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。

从“一早”、“东寻西找”、“忙着做窝”等词，我们可以看出喜鹊起早贪黑，是非常勤劳的。而且喜鹊在冬天还未到之际就准备过冬，可见其是有长远眼光的。而从“整天出去玩”“累了就睡觉”这些短语，我们可以看出寒号鸟的懒惰。

第七自然段（冬天到来）：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”

第七自然段发生在冬天到来且寒号鸟在之前已经被冻得直打哆嗦的情况下，可此时寒号鸟却因为天气变暖选择了“得过且过”。从中反映出，一是寒号鸟太懒惰，不想动弹。二是寒号鸟没有长远目光，没有预测未来更冷的情况。

从以上关键段落和关键词语的分析，不难发现本文的主旨有以下两个方面：一是告诉人们好逸恶劳，懒惰是没有好结果的，二是要像喜鹊学习，有长远目光，不能得过且过。

二、艺术鉴赏

（一）手法运用

作者在《寒号鸟》这篇文章中使用不同的修辞手法，为我们呈现了两个相反的形象即懒惰、得过且过的寒号鸟与勤劳、有长远打算的喜鹊，让人读来生动有趣，在不同的形象中体会故事所要传达的主题。

1.对比:全文的构建

课文通过对比修辞手法的运用，叙述寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果，向我们展现了两个截然不同的形象。其中不同态度体现在寒号鸟在冬天未到时“整天出去玩，累了就回来睡觉”在冬天到来时一边叫着“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”可到天气转暖又得过且过。而寒号鸟在冬天未到时“东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。”并在冬天到来时劝寒号鸟，似乎体现的是一个智者的形象。不同的结果的对比体现在喜鹊住在温暖的窝里，而寒号鸟最后却被冻死了。

2.顶真：代入感的引入

首段运用顶真修辞手法，具有代入感，引发读者的好奇心：“山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。”作者通过顶真修辞格的运用，使寒号鸟和喜鹊的故事娓娓道来，让读者仿佛来到了山脚之下亲眼见证故事的发生。同时，这两句话细读起来朗朗上口，富有韵律感，让人联想起“从前有座山、山里有座庙”的故事，使人迫不及待想要进入文本中探个究竟。

（二）语言编码

1.语言富有节奏感

课文语言多处押韵，骈散相间，富有节奏，读起来朗朗上口，容易记忆。

如：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”这几句都是寒号鸟的话语，长短结合，把一个懒惰、可爱的形象活灵活现地展现在我们眼前，且让人留下深刻的印象。

2.语言生动有趣

语言在富有节奏感的前提下也不乏生动有趣。如北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。把北风的强劲比喻成像狮子般狂吼，体现风的大及给人带来的畏惧感，暗示后文的悲剧。而把岩峰比作冰窖，体现寒号鸟的生活环境之冷。再次品读，北风为动态、岩峰为静态，动静结合，把寒冬腊月的冷写到极致。这体现了语言的生动形象。

而有趣则体现在寒号鸟的话语、动作上。“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”和“伸伸懒腰”“躺