13.3.2.1 等边三角形的性质与判定（课件）人教版数学八年级上册.pptxVIP

13.3.2.1等边三角形的性质与判定;1.通过学生自主探究，掌握等边三角形的性质与判定，感受数学的严谨性，发展学生推理能力.

2.经历“猜想—验证—总结归纳—应用拓展”的探究过程，采用自主探索与合作交流相结合的方式，亲历“做数学”的过程，培养探究数学问题的能力.

3.通过练习，灵活运用等边三角形的性质与判定解决相关的几何问题，培养学生分析问题、解决问题的能力.;旧知回顾;你从中发现了哪个公共的几何图形？

它有什么特殊性？;你能用圆规画出一个等边三角形吗？请同学们动手画一画.

和同桌的对比一下，你们画出的三角形一样吗？

再画出一个等腰三角形，请你比较这两个三角形，有什么区别和联系？;有4根木条，长度分别为10cm，10cm，10cm，6cm.

想制作一个三角形的相框，你能帮老师设计出几种形状的三角形呢？;1.请同学们阅读课本79页思考并回答相应的问题.

;2.请同学们根据“等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角都等于60°”写出已知、求证，画出图形，完成证明.;3.如何证明“等边三角形每条边上的中线、高和所对角的平分线都相互重合”.;1.请同学们思考：

（1）一个三角形满足什么条件是等边三角形？

（2）一个等腰三角形满足什么条件是等边三角形？;2.请同学们对1题（1）（2）得出的结论进行证明.;③证明有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形．

已知：在△ABC中，AB＝AC，有一个内角的度数为60°.

求证：△ABC是等边三角形．

证明：当顶角∠A＝60°时，

∵AB＝AC，∴∠B＝∠C＝(180°－60°)÷2＝60°.

∴∠A＝∠B＝∠C＝60°.∴△ABC是等边三角形．

当底角∠B＝60°(或∠C＝60°)时，∵AB＝AC，∴∠C＝∠B＝60°.

∴∠A＝180°－(60°＋60°)＝60°.

∴∠A＝∠B＝∠C＝60°.∴△ABC是等边三角形;3.请同学们完成课本80页例4.;三边都相等的三角形叫做等边三角形，也叫正三角形.;1.三个角都相等的三角形是等边三角形.

2.有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.

3.证明等边三角形的思维导图：;;【题型一】等边三角形的性质;例2：如图，等边三角形ABC的边长如图所示，那么y＝________．;例3：如图所示，在等边三角形ABC中，D是AC的中点，连接BD，过??D作DF⊥BC，垂足为F，E是BC延长线上的一点，且CE＝CD，求证：BF＝EF.;【题型二】等边三角形的判定

例4：下列四个说法中，正确的是（）

①三个角都相等的三角形是等边三角形；②有两个角等于60°的三角形是等边三角形；③有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形；④有两个角相等的等腰三角形是等边三角形.

A.0个B.1个C.2个D.3个;例5：如图，在△ABC中，AB＝AC，D为AC的中点，DE⊥AB，DF⊥BC，垂足分别为E，F，且DE＝DF.求证：△ABC是等边三角形．;1.本节课我们从哪些方面对等边三角形进行了研究?

2.与等腰三角形相比，等边三角形有哪些特殊的性质?共有几种判定方法?;【教材习题】完成课本83页习题12,14题.

【作业本作业】完成相应练习.