13.3.1 第2课时 等腰三角形的判定（课件）人教版数学八年级上册.pptxVIP

13.3.1.2等腰三角形的判定;1.通过等腰三角形的判定定理探索过程，培养学生获取知识的方法和解决问题的能力.

2.通过学生自主探究，掌握“等腰三角形的判定定理”的证明及其简单应用，培养学生动手操作、探索、观察、分析、归纳的能力.

3.通过例题和习题的学习，利用等腰三角形的判定方法解决问题，体验几何分析的基本方法，提高几何推理能力.

4.通过对例题的学习，理解尺规作等腰三角形，培养学生的动手能力.;旧知回顾;如图，位于A、B两处机场的战斗机准备飞达天安门上空O处供全国人民检阅，当时测得∠A=∠B.如果这两架战斗机以同样的速度同时出发，能不能同时赶到天安门上空组成编队(不考虑风速)？;某地质专家为估测一条东西流向河流的宽度选择河流北岸上一棵树（A点）为目标，然后在这棵树的正南方南岸B点插一小旗作为标志，沿南偏东60°方向走一段距离到C处时，测得∠ACB为30°，这时，地质专家测得BC的长度是50米，就可知河流宽度是50米.

同学们，你们知道这样估测河流宽度的根据是什么吗？

他是怎么知道BC的长度等于河流宽度的呢？;已知，等腰三角形的底边BC长为5cm，∠C=50°，你能画出这个等腰三角形吗？

如果我们换换已知条件，已知△ABC中，∠B=∠C，那么这个三角形是等腰三角形吗？;1.请同学们根据刚才的猜想，写出已知和求证.

2.请你完成上述求证.

;3．下列推理正确吗？

(1)如图①，∵∠1＝∠2，∴BD＝DC(等角对等边)．

(2)如图②，∵∠1＝∠2，∴DC＝BC(等角对等边)．

4．请同学们完成课本78页例2.;（联系：等腰三角形的判定是等腰三角形性质的逆定理；区别：性质是由两边相等得到两边所对的角相等，判定是由两角相等得到两角所对的边相等）;2.请同学们合作完成课本78页例3.;如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）.;3.等腰三角形的性质与判定的相同点和不同点：

相同点：使用的前提都是“在同一个三角形中”.

不同点：性质：性质是由两边相等得到两边所对的角相等.判定是由两角相等得到两角所对的边相等.;【题型一】等角对等边;例2：如图，AD＝BC，AB＝AC＝BD，∠C＝72°，则??中等腰三角形的个数是()

A．3B．4

C．5D．6;【题型二】等腰三角形的判定与性质的综合运用

例3：在△ABC中，∠B＝30°，∠A＝120°，AB＝6，则AC的长为________．;例5：如图，AB＝AC，点E在AB上，DE⊥BC于点D，交CA的延长线于点F.求证：△AEF是等腰三角形．;1.本节课我们学习了哪些知识？

2.有哪些方法可以判定一个三角形是等腰三角形？

;【教材习题】完成课本82—83页习题2，10题.

【作业本作业】完成对应练习.

【实践性作业】画一个三边长分别为4cm，4cm，6cm的三角形，在三角形所在平面内画一条直线，将这个三角形分成两个三角形，使其中一个三角形是等腰三角形，看看有几种画法.