12.2.2 利用两边及其夹角判定三角形全等（课件）人教版数学八年级上册.pptxVIP

12.2.2利用两边及其夹角判定三角形全等;1.通过学生自主探究，探索并掌握用“SAS”的方法判定三角形全等，能运用“SAS”证明简单的三角形全等问题，提高学生分析和解决问题的能力.

2.经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯.;旧知回顾;如图，有一个池塘，要测量池塘两端A、B的距离，但是我们又不能直接测量AB，大家能不能想个办法呢？;请拿出课前准备的工具，以小组为单位，借助刻度尺，看哪个小组能更快地解决问题.

问题：如何较精确地测出这块石头的长度？;问题：小伟作业本上画的三角形被墨迹污染了，他想画一个与原来完全一样的三角形，他该怎么办？;1.请同学们阅读课本37页探究3，动手画一画.

2.请总结一下上述探究中，判定三角形全等的条件.;3.请你用符号语言表述“两边和它们的夹角分别相等???两个三角形全等”;(能);2．利用直尺和圆规画图：请用课本38页图12.2－5给出的方法画△A′B′C′.;两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或“SAS”）.;3.方法：

（1）已知两边，可以找夹角.

（2）已知一角和这角的一边，可以找这角的另一边.;【题型一】利用边角边判定两个三角形全等;变式：如图，AC与BD相交于点O，∠1＝∠2，若用“SAS”判定△ABC≌△BAD，则还需要添加的一个条件是____________．

例2：下列三角形全等的是()

?A．①和②B．②和③

C．③和④D．①和④;【题型二】边角边判定与全等三角形性质的综合应用

例3：如图，已知AD＝BE，AC＝DF，AC∥DF.

求证：∠C＝∠F.;例4：如图，在△ABC和△ADE中，∠BAC＝∠DAE＝90°，AB＝AC，AD＝AE，C，D，E三点在同一条直线上，连接BD.;例4：如图，在△ABC和△ADE中，∠BAC＝∠DAE＝90°，AB＝AC，AD＝AE，C，D，E三点在同一条直线上，连接BD.;1.我们是怎么探究出“SAS”判定方法的？

2.“SAS”判定方法指的是什么？使用时应注意什么？

3.到现在为止，你学到了几种证明两个三角形全等的方法？

;【教材习题】完成课本43-44页习题2题，10题.

【作业本作业】完成对应练习