13.4 课题学习 最短路径问题（课件）人教版数学八年级上册.pptxVIP

13.4课题学习最短路径问题;1.通过将实际生活中的最短路径问题转化成数学中抽象的几何问题，将“路径和最小”问题用数学符号中的点、线段等表达，培养学生的模型观念．

2．通过利用轴对称、平移变换解决最短路径的问题，体会图形的变换在解决最值问题中的作用，感悟化归思想．;;;我们尝试通过画图，找到最短路径．

1．如图，在直线l上求作一点C，使得CA＋CB最短．

;2．请同学们阅读课本85页问题1，思考以下问题：

(1)这是一个实际问题，请将实际问题抽象为数学问题．

(2)和我们刚才的问题有什么不同？;(3)能否通过图形的变换(轴对称、平移等)，将问题转化为我们研究过的问题呢？怎么转化？

;(4)如何证明这条路径最短？;请同学们阅读课本86页问题2.

1．你能从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型吗？;2．能否通过图形的变换(轴对称、平移等)，将问题转化为我们研究过的问题呢？怎么转化？;3．利用已学知识，你能确定桥MN的位置吗？在你的数学模型中画图说明．;小组展示;知识点1：最短路径问题(重点);最短路径的求解原理：两点之间，线段最短．;解决“造桥选址”问题，一般用平移的方法，利用平移前后的对应线段相等，把未知的线段转移到一条直线上，再结合“两点之间，线段最短”解决问题．;题型一最短路径问题;例2：如图，在△ABC中，AB＝AC，AD，CE是△ABC的两条中线，点P是AD上的一个动点，则线段________的长度等于BP＋EP的最小值．;例3：如图，河岸CP，DQ，ER，FS互相平行，CD和EF是与河岸垂直的两座桥，A，B两点表示村庄，折线ACDEFB是A，B两村的最短路程．若∠ACP＝70°，则∠BFS的度数为()

A．100°B．110°

C．120°D．130°;;;教材习题：完成课本93页复习题15题．

作业本作业：完成对应练习．

实践性作业：请你在家里找一个类似如图所示的长方体盒子，试着计算

从点A到点B的最短距离．