《草船借箭》教学设计.docx

《草船借箭》教学设计

创造教学目的：

1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。

2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。

3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。

4、自学本课生字新词。

创造出发点：草船借箭的经过。

创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深刻性。

教具准备：《草船借箭》录像幻灯片教学时间：三课时

教学过程：

第一课时、第三课时（略）

第二课时

内容：二、三、四段。

教学环节时间教师活动

教学环节

时间

教师活动

学生活动

创造

一、复习前文

导入新课

2`

1、周瑜怎样为难诸葛亮？

2、诸葛亮又是怎样做的？

回答：

1、三天造十万支箭。

2、立下军令状。

复习导

的性。

1、自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮通过读

的词句，在书上做记号。（故意延迟，不

二、讲“借箭准备”

1、周瑜为什么这样做？

2、诸葛亮是怎样做的？

3、哪些词句可以看诸葛亮挺有才干（？自有妙用）

析明白

7`

紧扣妒忌与才干

给齐练）

2、体会心情，自读自练。

3、读诸葛亮说的话，

4、体会心情。

因，培养

性。

三、

20`

1、指名读机关句子，诸葛亮是怎样做靠近1、自由读课文，用“—”划出诸葛亮做的、让学生

水寨。一字儿摆开，擂鼓呐喊。

说的。用“～”划出曹操做的、说的。下自学

学习“借箭经过”

2、鲁肃怎样说的？说明什么？诸葛亮又是2、看录像（一字儿摆开，擂鼓呐喊）

力。

怎样说的。 3、看幻灯片，比较“一定不敢”与“不一

突出“神机妙算” 3、曹操怎样说，怎样做的。此时诸葛亮又定敢”体会诸葛亮的胸有成竹。

录像、幻

是怎样说怎样做的？两者相比较说明了什4、看录像，体会他们说话时的神态心，情，的形象

么？

4、诸葛亮借到箭后又是怎样做的。

5、小结

模仿神态分角色朗读。

5、体会“谢谢”的含义齐读这一句话。引导学

6、体会理解“自有妙用”体会周的心情，

朗读长叹一声说

维的深

四、讲“借箭结果”

突出周瑜的“长 5`叹”

五、总结全文分清

5`

前因后果

1、指名读课文，诸葛亮借了多少枝箭周。瑜是怎样说的？说明了什么？

2、小结

师述：借箭的表面原因实质原因表面结果实质结果，学习按事情发展顺序的文章，注意分清前因后果。

六、作业 3` 幻灯片，填空（略）

板书设计 创造教

本课能

草船借箭

赶造十万支箭———→借———→十万多枝箭

析字词

读，在读

周瑜：妒忌故意迟延不给齐全长叹一声

自有妙用管保有箭

诸葛亮：才干只要三天（大雾漫天）靠近水寨立军令状一字摆开擂鼓呐喊

神机妙算（放箭如雨）掉转船头

内心。使学生要运用思维方