初中语文教学：七上第一单元教学设计及课段作业.docx

单元名称：七上第一单元教学设计

学校

衢江一初

学科/年级/设计者

七年级语文姜金霞

教材

统编教材七上第一单元

对应章/课时

9课时

你敢挑战吗

秋高气爽，需要一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵。第一初中微信公众号特推出“校园之美我来寻”栏目，请你用手中的画笔，画出校园一隅，用动情的文笔，书写最美校园，用最美的声音，传递校园之爱吧！

你需要学什么

“校园之美我来寻”栏目包括有声读物、随文插画、文学创作，所有内容将通过公众号发布。这一核心任务涵盖了包括朗读、鉴赏和写作在内的三个方面的综合能力训练。学生通过学习本单元的四篇课文，学会用抑扬顿挫的声音朗读优美的诗文，揣摩和品味精彩传神的文学语言，并且模仿和借鉴文章的语言表达进行创作。

你将学会什么

1.掌握重音、停连、语气、节奏等朗读技巧，感受汉语声韵之美。

2.根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音、停连，设计朗读脚本。

3.学习比喻、拟人、多感官融合等写作手法，在联想和想象的基础上，体会其表达效果。

4.联系写作背景，感悟作品中寄寓的情感，体会作品情境交融的写法。

5.关注自然，感受自然，运用修辞和多感官描写景物，创作文学作品。

6.制定评价量表，利用量表写作及量化提升。

7.培养合作、协调、反思精神，树立家国情怀和文化自信。

给你支招

课标要求

《义务教育课程标准（2022年版）》之“文学阅读与创意表达”部分要求，“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验和思考，尝试创作文学作品。”朱自清的《春》，以生动形象的笔法，通过使用大量的比喻，从春风、春草、春花、春雨和春天里的人等多个角度，写出了春天的生机和希望，表达了对春天的赞美和歌颂；老舍的《济南的冬天》，将济南的一草一木，一山一水拟人化，描写和赞美济南在冬天的温晴。刘湛秋的《雨的四季》，则不限于一时一地，而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。四首古代诗词，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，所描写的景色和所抒发的感情各异，但是都运用了融情于景，情景交融的抒情手法。这三篇文章和四首古诗词既描绘自然美景，又在语言上各有特色，很适合学生进行朗读和写作模仿。

学情分析

七年级上册处在小初衔接的重要阶段，教师要关注学生小学语文学习的惯性，而七上第一单元起着承接和转换的作用。教师要把握统编教材双线组元的基本特征，研读单篇，依靠单篇，将单元要素、人文主题与单篇文本特质结合在一起，借助语文实践活动，内化语文学习中的知识技能、策略方法、人文精神，培养学生的语文核心素养。通过课前对学生朗读情况的调查，有一部分学生对朗读没有兴趣，对朗读中的知识和技巧缺乏认知，朗读水平也是处于一个较低的位置，因此这个单元的重难点“掌握重音、停连、语气、节奏等朗读技巧，感受汉语声韵之美”，就显得迫切重要。同时，根据学生课前随笔写作情况，学生基本能做到言之有物，但缺乏语言和情感表达的训练。因此，朗读指导、语言品析、读写结合、情境写作与升格是本专题设计的学习内容。

学习资源

音频资源：央视主持人康辉朗读《春》《济南的冬天》等文章的视频；“为你读诗”公众号关于四季美景的推送；央视节目《朗读者》第一季的相关视频。

地理资源：校园自然景观和校园文化景观等。

文本资源：狄金森《亲爱的三月，请进》，老舍《一些印象》，余光中《听听那冷雨》等。

分课时学历案

第一课段（3课时）

课段目标

围绕驱动问题，制定项目计划。

通过朗读初步感受课文的景物特点和感情基调。

把握重音、停连、语气等，进行朗读设计，有感情的朗读课文。

评价任务

小组评价，量表评价，教师评价相结合。

学习过程

（1）出示驱动问题

秋高气爽，需要一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵。第一初中微信公众号特推出“校园之美我来寻”栏目，请你用手中的画笔，画出校园一隅，用动情的文笔，书写最美校园，用最美的声音，传递校园之爱吧！

明确本单元的学习目标

1.掌握重音、停连、语气、节奏等朗读技巧，感受汉语声韵之美。

2.学习比喻、拟人等修辞手法，在联想和想象的基础上，体会其表达效果。

3.联系写作背景，感悟作品中寄寓的情感，体会作品情境交融的写法。

4.关注自然，感受自然，运用修辞和多感官描写景物，创作文学作品。

（3）学习朗读技巧

1.结合第一单元课后练习和语文作业本，整理相关朗读技巧，结合文本内容，举例说明。

我获得的朗读技巧：

我的发现

课文举例

2.全班交流分享朗读技巧，.拟定朗读评分标准。

3.听三段音频，根据朗读评分表进行打分，并说明原因。

朗读评分表

角度

具体要求

分值

得分

重音

能通过有效的重音处理，充分表达文章的情感。

10分

停连

能恰当的把握停