北师版二年级下册除法分苹果.docx

教学内容教学准备教学环节

第（一）课时 累计（1）节

分苹果课本第2页—3页苹果图片、多媒体课件

教师活动及预期学生活动 设计意图

创设情境， 师:芳芳家要来客人了，妈妈让她把洗好的18个苹果放在一些盘子里面，每盘放6个，你愿意帮芳芳

激趣导入

分一分吗?(揭示课题：“分苹果”并板书)

激发学生兴趣

小组合作，自主探究

1、探究活动：每盘放6个苹果，18个可以放几盘。

小组合作，解决实际问题。 小组合作进

①小组合作分一分苹果图片，每盘放6个苹果，18 行，旨在培养个可以放几盘？在小组内互相说一说自己是怎样想 学生的合作

探究新知

的。

学生可能会有这样几种方法：

意识，通过在操作中引导

方法一：每次分6个苹果，分了3次分完。所以是3 学生“说一

个盘子。 说”，进一步

方法二：想18里面有几个6，18里面有3个6，所 感悟除法的

以是3个盘子。 意义，强调

方法三：想除法计算：18÷6=3，所以是3个盘子。“平均分”使方法四：想几个6连加后是18个，所以得出是3盘。得学生对除

②操作演示：小组代表上讲台操作演示，边演示边 法的意义产

说明自己的分法。

③集中交流：说说怎样列式计算。引出除法算式

体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。

2教学写法，学生试写。

师：教师指着18÷6=3，告诉学生，这是除法的横式，其实，除法除了用横式表示以外，还可以用竖式来表示。同学们，你们想知道怎么写除法竖式吗？

A小组讨论：除法竖式怎样写？

师：要求学生介绍除法竖式的书写格式。（可由教师

生更加深刻的体会。

介绍也可由已经掌握的学生来介绍）

3

??.商

除数??

6

1

8

??.被除数

1

8

通过对比加

0

强除法算式

应用拓展

全课总结

教师介绍：先给大家介绍一个新朋友——竖式里的与竖式的联除号。教师板书除法竖式的符号，提问：除法竖式系，进一步理的符号跟什么相似？（汉字的厂）对，它就像一个解竖式种各房子，里面装了许多要分的物体所以被除数18写在部分的名称。里面，除数6表示每6个分一份，要分出去，所以

放在房子的外面，也就是它的左面。这个竖式我们就读作18除以6，齐读一遍。那么18除以6，商是几？3写在了哪里？（除号的上边）对，商写在除号的上边，要跟被除数18的个位8对齐。因为这个3

表示18里面有3个6，它表示的也是个位，所以要跟个位对齐，商写好之后，我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面6×3=18，然后再用被除数18减去乘积18，得0写在下面，也就是说，18个苹果，每6个放1盘，正好放满3盘，三六十八，都分完了，一个也没剩，我们就用0来表示。

B多媒体出示：除法竖算式和除法竖式的对应关系，

指出竖式中各部分名称。

②理解每一步的实际含义。

学生观察竖式，尝试理解竖式的每一步含义。每个小组内交流自己的想法。

全班内交流，让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。

1、闹元宵(课本第3页1题)

学生自己提问题，集体完成。

2、圈一圈（课本第3页第2题）学生独立完成，集体订正。

今天你有什么收获？

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