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“岗课赛证”创新教学模式的改革探索研究

——以道路与桥梁工程技术专业为例

一、引言

职业教育的不断发展对教学模式的创新提出了新的要求。其中,“岗课赛证”教学模式因其紧密结合行业需求和实际操作,成为教育改革的重要趋势。该模式不仅关注理论知识的传授,而且强调技能的实际应用与创新能力的培养。在道路与桥梁工程技术专业中,这种教学模式能够对学生的职业技能和就业前景产生直接影响。通过课堂学习与岗位技能的结合,实现理论与实践的无缝对接,教师能够更有效地培养学生的专业能力;通过参与竞赛和考证,学生不仅能够验证自己的学习成果,还能够激发探索新知识和技能的热情。此外,创新创业能力的培养及第一、第二课堂的协同发展,也是该模式的关键组成部分。这样的教学模式能够培养学生的综合实践能力,满足未来职业发展的多元需求。因此,本文聚焦以“岗课赛证”教学模式培养道路与桥梁工程技术专业人才。

二、实践意义

“岗课赛证”教学模式核心理念融合了教育哲学、职业教育理论、教学方法论和学习心理学的关键要素,形成了一个全面且高效的教学框架,对于道路与桥梁工程技术专业的实践意义体现在三个方面。

第一,紧密对接行业,以竞赛与考证的双重激励提升学生的综合素质。道路与桥梁工程技术专业面临的首要挑战是培养符合行业标准和市场需求的技术人才。在此背景下,“岗课赛证”模式通过创新性教学方法,将教学内容与行业实际需求紧密对接起来,能够有效提升学生的职业技能和工程实践能力。[1]通过模拟实际工作环境,“岗课赛证”模式使学生不仅能够掌握必要的理论知识,还能够在实际项目中应用这些知识,从而增强学生解决实际工程问题的能力。此外,通过引入竞赛和考证,“岗课赛证”模式能够有效激发学生的学习动力和兴趣,提高他们的学习效率和专业技能。竞赛作为一种有效的教学方法,能够鼓励学生主动学习、创新思考,并在实践中应用所学知识;考证则有助于学生系统地掌握专业知识,提升其在就业市场上的竞争力。通过这种方式,学生能够在在校期间就获得与未来职业紧密相关的资格证书,这对他们未来的职业发展具有重要意义。除了专业技能的培养,“岗课赛证”模式还注重学生综合素质的提升。在道路与桥梁工程技术专业中,除了专业技能,学生还需要具备良好的团队协作能力、沟通能力和创新能力。该模式通过举办团队项目、案例研究和创新实践活动,能够培养学生的团队合作精神,提高他们的沟通与协调能力。同时,该模式通过鼓励学生参与创新实践活动,能够激发学生的创新思维,为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。

三、改革路径

(一)第一维度:教学内容与岗位技能的对接

第一维度的对接主要体现在教育内容的设计、教学方法的创新,以及课程与实际岗位需求之间的紧密结合上。为此,道路与桥梁工程技术专业教学内容的设计需紧密跟随道路与桥梁工程领域的最新行业标准和技术进展。[2]例如,在结构工程领域,课程内容可包括高性能混凝土和钢材、基于BIM(建筑信息模型)技术的设计、抗震技术等;在地质工程方面,重点可放在最新的地质勘探技术上,如利用三维地震反射法和电磁法评估工程地点的地质稳定性;在材料科学课程中,重点介绍新型复合材料如碳纤维增强聚合物在桥梁加固中的应用;在建设管理方面,可着重教授基于精益建造的项目管理策略、基于BIM技术的资源优化和风险管理等。将这些内容融入教学,能够确保学生掌握最前沿的工程技术和量化分析能力。

同时,为使学生能够直接接触行业内的专业人士,了解行业动态和岗位需求,在实际工作环境中运用所学知识,学校可以通过同道路与桥梁工程相关企业合作,由合作企业提供桥梁设计的案例,让学生在教师和企业工程师的共同指导下进行设计、模拟和评估。此外,企业可以提供实习岗位,让学生在专业工程师的监督下参与实际工程项目,如道路铺设、桥梁维护等,还可以举办行业讲座和工作坊,由企业专家分享最新行业动态、技术创新及职业发展经验。这种合作模式不仅可以让学生获得实际操作经验,还有助于他们理解课堂知识在实际工作中的应用,为他们未来的职业发展建立起宝贵的行业联系。

(二)第二维度:课堂教学与实践操作的融合

第二维度的核心在于打破传统课堂教学与工作实践之间的界限,通过创新教学策略,理论知识和实际工程操作的紧密相连,提高学生的实际操作能力和理论应用水平。在此过程中,课堂教学不应再局限于传统的讲授和笔记,而要引入互动式学习、案例研究、小组讨论等教学方法。例如,在桥梁设计的课程中,教师可以先介绍桥梁工程的基本理论,再让学生分组分析设计特点、使用的材料、承载能力等,并探讨在设计和施工过程中遇到的主要挑战及解决方案。小组讨论的结果将以报告和展示的形式呈现,以此加深学生对桥梁设计理论的理解,并提高他们分析和解决实际问题的能力。[3]小组展示结束后,教师再组织学生在实验室将自己的汇报应用到具体操作中。例如,学生可以使用计算机辅助设计(CAD