初中语文教学课件：2024年中考备考策略.pptx

2024年中考备考策略

1.依“标”靠“本”。

一、近三年中考试卷分析的几个共同点

以《课标》思想为命题指导，以教材内容为命题依据。

2.稳中有变。

“稳”是基于语文学科的知识与能力内容特点的。

“变”是基于考试内容的轮动与题型变化。

3.重视实践运用。

语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文的实践性，在试题中是基于创设真实而富有意义的情境得以实现的。为了完成相关的语文实践活动，需要运用一定的语文知识和语文能力，设置贴近生活实际和社会实践的真实情境来考查学生运用语文知识来分析问题、解决问题的能力，已经成为核心素养理念下初中学业水平考试命题的新变化。

二、学科核心素养与考试评价要求的复习策略

语文学科核心素养：“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。简言之就是“语言、思维、审美、文化”。

考试评价：考试评价是指对学生学科知识与技能、情感、态度、价值观的综合考量。评价方式可以多种多样，但是——中考主要是通过一份试卷的分数来考量的！因此，考什么决定了教（学）什么，怎么考决定了怎么教（学）。

策略一：明确目标，吃透《课标》

首先，要反复研读《课标》，深入领会其精神实质，并思考如何将《课标》精神贯彻落实在教学之中；其次，要认真钻研教材，尤其是要将教材涉及的各个板块的语文知识与能力要求列出清单，形成清晰的“知识能力体系”与科学的“训练体系”。

策略二：关注全体，分层落实“达标”

复习课的主体是学生，应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。教师指导学生根据复习进度，制定周密的复习计划，分解每一个月每一周的学习重点、每一天要解决的具体问题。

策略三：复习有序，设定“螺旋”计划

第二阶段（大约在五月末结束）：

这一阶段的复习仍要研究《课标》，对于《中考复习用书》中的各类练习题，包括例题都要进行分析研究，做到精讲细练、举一反三。

第一阶段（大约在四月中旬结束）：

这一阶段的复习，以“本”为主。抓纲务本，正常进行九年级下册教材的学习。研究教材的单元和篇目教学目标，强调教材的“复习示范作用”，强调教学要一课一得，这实际上也是中考训练的一种复习方式。另外鼓励学生对初中三个年段的基础知识进行自主梳理。如：每篇课文后的“读一读，写一写”的字词梳理、文言文的实、虚词整理，名著的“压缩性概览”、人物与主旨的剖析等等，这样有助于学生系统性地学有所思、学有所得，不仅能举一反三，更能了解自己的学习水平，把握学习方向。

第三阶段（中考前夕）：

这一阶段的复习要以综合性的套题为主，进行模拟冲刺，以培养学生应试的技巧与解题能力。营造考试情境，检测所学，提高心理素质。教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧指导。

策略四：扎实教学，重视课堂“阵地”

教师重视单元教学的整体设计：教读课，老师讲授要重视“教法”，重视知识与能力的举一反三，形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。自读课要重视学生“学而有法”，要求学生带着问题，在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆。带着的问题解决了，知识梳理、唤起记忆的初步目的就达到了。

9上第四单元为例