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浅析新课标下小学数学教学策略

摘要：《小学数学新课程标准》将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，并提出了新的教学目标，但是当前小学数学教学仍然存在部分教师难以适应新课改；缺少个性化的学习评价；教学方法模式化缺乏灵活性等问题，针对这些问题提出从更新教学观念，改变教学方法；优化评价方式，以评价促提高；引导学生自主探究，优化学习方法；学习内容分层次要求这四点出发，改变教学策略。

关键词：小学数学、新课程标准、教学策略

数学作为一门基础性学科，在整个基础教育课程体系中都占据重要的地位，如何优化数学教学，提升数学教学质量和效果，使数学教学满足新课标的基本要求是当前数学教育改革和创新发展的客观要求，也是实现学生全面素质发展的内在前提。

《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力，新课标下的小学数学在教学思路、教学观念、教学形式、教学目的和要求等方面都发生显著的改善，更注重对学生主体能力、数学思路和数学素养的培养。通过新课标解读，教学应当是学生和教师互相作用的过程。学生是自主知识的习得者。教师应该有创新精神，因材施教，调动每一个学生的学习积极性、主动性