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中国古典舞身韵教案

《舞姿组合》

【学情分析】

根据学生的学习能力状况，本节课针对高二舞蹈特长选修的学生来设计的。

作为舞蹈特长的学生，学习古典身韵组合是为学习古典舞剧目打下一个扎实的基

础。通过舞姿组合，使学生接触古典舞，学生感受古典舞身韵当中气息的流动，

掌握组合当中气息运用的方法和规律。提升学生对古典舞动作认识。

【课时】

2课时

【教学用具】

多功能蓝牙音箱

【教学目标】

1.明确气息在身古典身韵组合当中的作用。

掌握古典舞的韵律：欲前先后、欲左先右、欲上先下、逢开必合、逢冲必靠。

2.让学生在舞蹈的过程中动作协调，并掌握节奏。

3.让学生相互交流合作，让学生在学习的过程中体验、感受、认识、享受

到古典舞的美。

【教学重难点】

重点：

掌握中国古典舞的基本手型、手位、脚位。强调手与脚的配合协调统一，注

重动作的准确性与规范性。

难点：

1．感受气息、掌握规律并初步控制气息；

2．将气息初步运用到所学动作中，使动作灵活舒展灵活运用气息引领动作，

使动作流畅自然。

【教授内容】

古典舞身韵组合——舞姿

【教学过程与设计】

一、师生问好

二、导入

1.提问：老师所跳的舞蹈是什么类型的舞蹈?

2.教师展示古典舞展示——《凉凉》

三、引出课题

1.请同学们回答刚刚的问题：老师所跳的舞蹈是什么类型的舞蹈?（古典舞）

2.展示课题--中国古典身韵组合训练舞姿的训练

四、教授古典身韵组合——舞姿组合

（一）教师简诉:

1.古典舞:

中国古典舞是起源于古代。它借鉴了我国民间传统艺术戏曲，融入了许多武

术、芭蕾等成分。身韵是中国舞的精髓，身韵课产生与二十世纪八十年代初，由

北京舞蹈学院李正一和唐满成两位古典舞教授创立。“身”即身法——中国古典

舞的外部表现技法。“韵”即韵律——中国古典舞的内在气韵。

2.古典舞的重要表现手段——形、神、劲、律

“形、神、劲、律”是身韵的核心，高度概括了身韵的动作特征与审美规范。

形——外在的动作

神——神韵

劲——力

律——动作中自身的律动和依循的规律。

它也是古典舞身韵最主要的表现风格。一个成熟的民族舞演员在舞台上展现

的动作之所以具有审美价值和艺术魅力，是因为体现了“形”、“神”、“劲”、“律”

的高度融合，也就是说具备了中国古典舞的重要表现手段——“身韵”。

3.中国古典舞身韵的主要特点与运动规则

身韵的基本元素包括了“提、沉、冲、靠、含、腆、仰、横拧、旁提”等，

它们是从身韵动作中提炼出来的。

反律式运动规则——欲前先后、欲左先右、欲上先下、逢开必合、逢冲必

靠。

路线规则——三圆，平圆、立圆、八字圆。

审美原则——两大规则与动，静，点线互含的审美原则。

这集中体现了古典舞民族性的“形”“神”统一的特点。蕴含无可限量的创

新功能

（二）动作讲解

舞姿组合共11八拍，我们根据节奏把组合分两段进行学习。

舞姿组合含有的指式：兰花指、剑指。

手位：双山膀、双托掌、双扬掌、顺风旗、穿掌等。

脚位：丁字步、大掖步、踏步等。

第1段

（1）准备：身子面向子午相；脚左脚在前右脚在后丁字步站立；上身二点，

背手准备（1-8拍）

（2）1-4拍双手向旁打开成双山膀，头从右转左向正面亮相。5-8拍

动作保持。

（3）2-4拍右脚向右迈步；左脚向后踏步;双手向下变左手背手、右手按

掌向前延伸；头从左转右向正面亮相。5-8拍动作保持。

（4）4）3-4拍左脚向左迈步，右脚向后踏步；右手向右左手向前做双抹

手手变右手平的扬掌、左手跨旁按掌；头左转右向正面亮相。5-8拍双腿

蹲，左脚移动重心到右脚；双手经下经旁变双托掌；头部右转左到正面亮相。