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浅谈双减政策下农村小学语文课程改革

摘要：在“双减”政策下，农村教育又面临新的挑战，农村小学语文的教育工作更是重中之重。由于农村和城市的教育资源和教育水平的差异，影响了农村教育的进步。为此，提出“双减”政策下，农村小学语文课程改革的必要性和对策。

关键字：双减；农村语文；小学教育；教育改革

双减政策背景简述

近年来，市场上的校外培训机构数量在不断的增多，包括知识性和兴趣性的机构，给学生身体和心理上都造成了很大的压力，不符合学生的身心发展规律。

为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

“双减”是指减轻义务教育阶段学生过重的作业和校外培训。现阶段农村的线下校外培训机构数量较少，对于大多数的农村小学生而言这方面的压力较小。所以这里讨论双减主要是减轻过重的作业环境下。

双减背景下农村小学语文的现状分析

师资力量薄弱

随着九年义务教育方略和新课改的实施，农村的小学语文教育更加规范化，对农村小学语文教师的培训和学习交流的机会不断增加，小学语文教育也取得了可喜的进步。但是由于我国农村教育存在着经费紧缺、区域发展不平衡等客观因素的存在，现阶段农村小学语文师资力量还是一大难题。随着特岗教师政策的实施，很多大学生能够在毕业季选择成为一名特岗教师，为很多农村小学注入新的力量，但是却很少有特岗教师能够长时间的坚持任教。很多教师的专业素养不够，所学的专业和所教的学科不符。还有一部分学校出现教师老龄化严重等问题。

学生素质差异

在“两个百年目标”的带领下，我们实现了小康社会，农村的经济水平在不断的提高，让小学生们的营养跟上了。但是精神的营养还是有待提高的。网络的全覆盖让学生从手机上面了解了外面的世界，但是却没有培养好自主学习的习惯。农村中有太多的孩子都是留守儿童，高领老人照顾学生，能够保证孩子的基本生活却不能帮助孩子养成良好的学习习惯。现在大部分农村学生都缺少阅读量，学习意识薄弱。

3．学习环境的差异

由于很多农村学生都是留守儿童，在家都是爷爷奶奶照顾，给孩子造成一定程度的溺爱，疏于管理。一些要求也会放松，在家学习的时候，很多家里都是一边播放着电视剧一边让孩子在旁边写作业。对于孩子每天在学校的生活也缺少关注，只要没有受伤，吃的饱就放心了。

在新课改的推动下，农村小学也开始应用多媒体教学，使教学活动个性化、多样化，但是农村小学的教学设备也存在着老化和缺少问题。作为一名乡村教师，深深感受到一体机的启动需要漫长的等待，每天还要看它的脾气，不然就会出现卡顿、死机等情况。还有图书馆的图书种类不全，数量少，使用率低等问题。对于小学生这个阶段，正是激发他们阅读兴趣的重要时间，在带领学生们学习《卖火柴的小女孩》，向他们讲解了《安徒生童话》，他们也特别了解其他的童话故事。但是图书馆却没有办法实现这个愿望。

二．双减政策下农村小学语文课程改革的必要性

1.双减政策的提出，使很多教师和教育管理者开始思考，如何让学生在学校掌握更多。在新课改的推进下，我们不断认识到不仅要让学生掌握基础知识和基本技能，更要对学生的情感价值观进行引导。这无疑对农村小学老师提出了更高的要求。不能是简单的重复性、机械性的识记和背诵，要有创新的理念和行动才能符合当下的教育。

2.双减政策下要求学生避免过重的作业环境。无论是作业还是课堂，都应该营造一个利于学生学习的环境，不能再是简单的传授。要让学生认识到学习的乐趣，并且愿意为了这个乐趣花费时间，去思考去行动。改变过去慵懒的状态，让学生感受到当代社会的包容的同时，也要让他们意识到要不断更新自己的知识储备。

3.《根据关于加强义务学校考试管理的通知》相关规定，小学一二年级不能进行笔试考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。学校不再以考试作为评价学生的唯一标准，自然不能没有标准。要建立健全的评价体系，那么小学语文课程就应该做出调整。而农村的小学语文课程更应该结合实际情况，考虑多方面因素，进行改革。

4.当下，农村小学与城市小学还是有很大的差异，农村很多父母都在外地打工，没有时间对学生进行交流、陪伴和引导，低年级的学生的自我管理能力比较较弱，在完成家庭作业的过程中自然存在应付了事的情况。作业质量差，自然会影响学习效果了。

三．双减政策下农村小学语文课程改革的措施

1.加强教师队伍建设

百年大计，教育为本。教育大计，教师是基础。作为一名乡村小学语文教师，只有让自己先丰富起来，才能给学生更多的能量。正如朱永新教授所说，