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单元整理课教学设计
教
材
分
析
学
情
分
析
学习
目标
借助思维导图,梳理复习本单元所学内容。通过复述、背诵、描述等方法温故知新,交流作者表达自己感情的方法,体会明贬实褒的好处。
2.交流分享识字加油站生字,学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点;积累带有动物的词语并明确表示了哪一类人,积累背诵古诗《蜂》,理解诗意。
3.联系语境,掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段,表达自己的感情。
4.观察自己喜爱的动物,结合具体事例,运用明贬实褒的手法,写出动物的特点,表达自己的喜爱。
评价任务
任务一:单元内容我会梳理
能借助思维导图梳理单元内容,说出明贬实褒的手法及其作用。
任务二:好词佳句我会积累
能用形声字构字规律积累生字,能说出表示动物的词语分别指哪一类人,背诵积累。理解古诗大意,背诵全诗。
任务三:表达方法我会用
说出冒号的用法,结合生活实际进行仿写。
任务四:单元任务我能完成
课下观察自己喜欢的动物,并记录观察所得。从课后情境中选择一个或自己创设情境,介绍自己喜欢的小动物。
课时驱动任务
探寻“动物乐园”
——“妙探动物朋友”
“奔跑,飞舞;驻足,凝望。可爱的动物,我们的好朋友。”同学们,你们有没有动物朋友?他们有什么癖好?你对他们了解吗?“动物朋友分享会”就要开始了!请你写一个片段,和大家分享一下你的动物朋友吧!
本节课完成四个活动:
任务一:单元内容我会梳理
任务二:好词佳句我会积累
任务三:表达方法我会用
任务四:妙探动物朋友
环节
学教活动
评价任务及标准
环节一
(目标1)
任务一:单元内容我会梳理
请根据思维导图,回归本单元内容:(1)试着能用简洁的语言简答说出文章内容;(2)选择自己最喜欢的一个动物,背诵或描述最能体现其性格的一个精彩语句或场景。
活动1:读一读“交流平台”中的三个句子,说一说你有什么感受?
活动2:读一读“词句段运用三”中的句子,说说表达效果有什么不同?
评价任务1:
能借助思维导图梳理单元内容,说出明贬实褒的手法及其作用。
环节二
(目标2)
任务二:好词佳句我会积累
活动1:读一读下列生字,你发现了什么?(你有什么好方法记住它们呢?)
活动2:下面这些词语分别指的是哪一类人?选一两个说一说。
(1)为什么要用这样的词比喻这样的人?(2)联系生活,选一两个词语夸夸身边的人。
活动3:古代诗人通常喜欢以物喻人,你知道哪些写动物的诗呢?
蜂
【唐】罗隐
不论/平地/与山尖,
无限/风光/尽被占。(1)诗人简介(2)了解诗意
采得/百花/成蜜后,
为谁/辛苦/为谁甜?
评价任务2:
能用形声字构字规律积累生字,能说出表示动物的词语分别指哪一类人,背诵积累。理解古诗大意,背诵全诗。
环节三
(目标三)
任务三:表达方法我会用
活动1:读下面的句子,找找下面句子的相同之处。
交流冒号的作用。
活动2:请你从下列词语中选择一个,仿照着写一写。
评价任务3:
说出冒号的用法,结合生活实际进行仿写。
评价维度
1.书写工整,字号大小、间距统一,旁边留白,字距比行距小。
2.抓主特点,先总体写特点,再运用冒号分写,把特点写具体
环节四(目标4)
任务四:单元任务我能完成
妙探动物朋友
“奔跑,飞舞;驻足,凝望。可爱的动物,我们的好朋友。”同学们,你们有没有动物朋友?他们有什么癖好?你对他们了解吗?“动物朋友分享会”就要开始了!请你写一个片段,和大家分享一下你的动物朋友吧!
评价任务4:
课下观察自己喜欢的动物,并记录观察所得。从课后情境中选择一个或自己创设情境,介绍自己喜欢的小动物。
作业
设计
作业内容
作业类型
作业时间
积累表示人的带有动物的词语;背诵《蜂》
巩固性作业
10分钟
写一段话,用上冒号(先总说特点,再具体说)。
创新性作业
10分钟
板书
设计
语文园地四
交流平台:明贬实褒
识字加油站:换偏旁识字
以物喻人的词语
冒号表示解释说明
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