《阿长与山海经》-教学课件.pptx

池塘边的榕树上

知了在声声地叫着夏天

操场边的秋千上

只有蝴蝶儿停在上面

黑板上老师的粉笔

还在拼命唧唧喳喳写个不停

等待着下课

等待着放学

等待游戏的童年

福利社里面什么都有

就是口袋里没有半毛钱

诸葛四郎和魔鬼党

到底谁抢到那支宝剑

隔壁班的那个男孩

;在《百草园到三味书屋》中有一位长妈妈，她给鲁迅讲过美女蛇的故事，给百草园增添一种神秘色彩。其实，关于长妈妈还有很多有趣而令人感动的事情。

今天我们一起学习《阿长与山海经》，认识长妈妈;阿长与《山海经》;教学目标：;《朝花夕拾》简介;《山海经》对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤”“鲧禹治水”“精卫填海”“夸父逐日”“刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。

;预习展示识记字词

;1、用简洁的语言概括本文的主要内容。文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。通过这些事，你读到一个怎样的阿长？

2、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？

3、这篇文章字里行间流露了作者怎样的思想感情？;文章写了阿长哪些事情;这些事中哪些地方写得最细、最精彩。请找出来，用“——写得好，运用了——描写，它写出了——”的句式进行品析并说话。;1、喜欢切切察察,

2、常惹风波

管“我”很严,喜欢“告状”

3、睡觉爱在床中间摆“大”字;4、元旦早晨塞福橘

烦琐的规矩

5、讲“长毛”的故事;长妈妈的性格特征;;略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，谋死隐鼠，吃福橘

略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意。

详写了为“我”买《山海经》一事。

详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做???或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩、感激、思念之情。;这里使用的是先抑后扬的写法，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。

;3、这篇文章字里行间流露了作者怎样的思想感情？

;作者详细叙述了长妈妈为“我”买回渴慕已久的《山海经》的经过。

事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，”我”对《山海经》一直念念不忘。

经过：阿长向“我”问《山海经》的事，她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我‘买来了。

结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。

;我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。

;;“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?;“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”。

此外，她能理解我的需求、我的渴望，而这是别人做不到的，因此说她“有伟大的神力”。

;“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。为什么这么说?;这四本书虽然很粗拙,但却是“我”渴慕已久的；而且当时我以为没有人理解“我”的渴慕，而这时一个不识字的女工却因“我渴慕”给我买了回来。

这不仅在当时给了“我”很大的震动，而且，随着年龄的增长，“我”更深刻地体会到长妈妈对“我”无私而纯朴的爱。

;最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。

;小结：;拓展延伸;质疑问难