6.习作指导课：《故事新编》教学设计.docxVIP

习作指导课教学设计

课题

感由心生悟从思来——《故事新编》教学设计

教材分析

本单元围绕“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”这一人文主题，确定阅读训练要素为“感受童话的奇妙，体会人物的真善美的形象”，习作训练要素为“按照自己的想法新编故事”本次习作要求学生“通过设想故事的不同结局重新组合故事情节，揭示故事新编的具体方法，发展学生的想象力和创造力”，意在激发起学生读原作的兴趣，体会童话故事的奇妙。

学情分析

维度

已知 未知 困难障碍

突破措施

知识经验

1.童话故事中的内容与现实生活有一定的差距，虽然之前读过许多童话故事，但只是看到故事的浅层意思，很难理解要表达的内容。童话内容的篇幅较之前有所增加，感——对于想象，学生在古诗词、童话故事以及写景的文章中已经有所感受转变是一个难题，为感受童话的神奇奠定了基础。故事这一体裁的文章，学生并不陌生，从一年级开始就学习童话故事，课外也读过许多童话故事，比较熟悉。课文的课后题目要求学生把文中与“奇妙”相关的内容讲出来，学生可以根据重点来进行梳理。而且在一至三年级学生已经学过很多寓言故事、成语故事、童话故事，学生对故事的结构

1.童话故事中的内容与现实生活有一定的差距，虽然之前读过许多童话故事，但只是看到故事的浅层意思，很难理解要表达的内容。童话内容的篇幅较之前有所增加，

感——对于想象，学生在古诗词、童话故事以及写景的文章中已经有所感受转变是一个难题，为感受童话的神奇奠定了基础。

故事这一体裁的文章，学生并不陌生，从一年级开始就学习童话故事，课外也读过许多童话故事，比较熟悉。课文的课后题目要求学生把文中与“奇妙”相关的内容讲出来，学生可以根据重点来进行梳理。而且在一至三年级学生已经学过很多寓言故事、成语故事、童话故事，学生对故事的结构比较熟悉。

感受童话想象奇妙的策略：在《宝葫芦的秘密》和《巨人的花园》两篇课文中落实，找出描写想象的句子，再联系生活实际，思考为什么会这样想象，为什么所有的想象都让你感觉如同真实存在过一般？说出自己的理解。

生活经验

学生想象力丰富，在生活中看过与童话关的动画片或者绘本故事，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。

童话故事知多少

2.在理清楚文章脉络方面学生可能会有障碍；学生能够找出课文中描写想象的语句，但对于想象的妙处可能说不出来。

2.找出描写人物行动、语言等的语句，找出最有感触的故事情节，借助具体的语句和故事情节谈对人物形象的理解。

开法写作工具。通过多种形式的交流童话故事活动，整合内容，设计有思维深度的问题，帮助学生深度写作。

策略经验

能运用默读、浏览等圈画重点语段，能抓住关键词、联系上下文等方法理解课文内容。

从人物、事件、场景、道理、经典语句五个方面，寻找触点、概括悟点、联结热点或焦点。完成任务单，梳理出“故事新编”的明确思路。

学习目标

通过完成任务单，回顾阅读经验，小组交流讨论等方式，通过读教材中的要求，能借助熟悉的故事展开丰富的想象，创编新故事，通过梳理思维导图，将感悟聚焦到感触最深的一处。

通过多元评价和例文支架，梳理习作技法。通过对比阅读，梳理不同的写作思路和题目特点。

能给习作配图并与同学分享故事，再根据他们的建议修改习作

评价任务1：能创设出故事情境，确定本次写作内容。

能用自己的话清楚地说出写读后感的不同角度。能从自己读过的文章或书籍中选择出自己印象最深的内容，确定本次写作素材。

评价任务2：能故事起因、经过、结果说清楚。

知道在读后感中，读是基础，重点是写出感想。通过对比阅读，梳理不同的写作思路和题目特点。

评价任务3.制定评价标准，依据标准写作。

能简要介绍文章或书籍的主要内容，联系自己的阅读积累和生活经验，将自己的感想真实、具体的写下来。

课时驱动任务

小作家挑战赛

你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？

重新编——

想象一个和原来不同的故事。

要求：

故事的主人公不变，重新变换结局，想想情节。

理清故事的起因、经过、结果

设想结局：能跳出原结局，多角度想象

新编故事：刻画人物形象——语言、动作、态度、心理等描写

评价维度

星级

1.能简单介绍主要内容，重点介绍印象最深的部分。

**

2.能选择一两处感触最深的内容，写出自己的感想。

**

3.能联系自己的阅读积累和生活经验或适当引用个别语句，将感想写真实、

具体。

***

4.能根据自己的作文内容拟定恰当的标题。

**

环节

学教活动

评价任务

环节一明主题，定素材。

（目标1）

任务一：故事本来是什么样的？

请同学们小组为单位交流预习单上的两个问题：（1）说说故事情节（2）结具体的故事先设定结局

⊙乌龟和兔子都赢了。

⊙乌龟和兔子都没能赢。

⊙兔子赢了。

⊙乌龟又赢了。

活动1