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“中国的疆域”教学设计(湘教版)

一、教材分析“中国的疆域”是湘教版八年级

第一章的内容,它是中国地理的基础章节。仅从教材内容看,

它既是学习中国地理的起点,又是联系中国地理和世界地理

的桥梁,让学生通过学习认识中国的位置特点,从地理学科

的角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法,借以培

养学生空间思维能力。教材通过大量的读图活动让学生独立

获取知识,体现了新课标理念,培养了学生的能力。这部分内

容对学生今后的学习、日常生活和工作都非常重要。

二、教学目标

知识与技能:通过观察地球仪及阅读地图,使学生记住

我国的面积;记住我国濒临的海洋,主要岛屿、海峡;知道我

国的陆疆、邻国和隔海相望的国家;正确表述我国地理位置

的优越性;通过观察地球仪及阅读地图,能说出我国的纬度

和海陆位置。

过程与方法:培养学生运用地图获取知识的能力;使学

生学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。

情感态度价值观:通过学习我国优越的地理位置和辽阔

的疆域,激发学生的民族自豪感,进行热爱祖国、保卫祖国和

建设祖国的思想教育。

三、教学重难点

重点:我国地理位置的特点。

难点:我国的地理位置和地名空间观念的建立,培养学

生的空间思维能力。

四、教学媒体

“歌唱祖国”歌曲录音磁带及录音机;“中国在地球上

的位置示意图”;世界主要国家面积比较表;四幅景观图。

五、课时安排

2课时

六、教学过程

(导入新课)播放“歌唱祖国”歌曲录音,用以制造学习

气氛,激发学生了解祖国的学习欲望,使学生在美妙的音乐

声中思考:伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理

位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海

洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?

教师展示“中国在地球上的位置示意图”,请学生读图

回答:中国在哪个半球?并说明原因。

(学生活动)在地球仪上找出20°W和160°E,用黄色胶

条贴在相应的位置;找出赤道,用红色胶条贴在相应的位置;

在地球仪上找到中国,并用红色胶条剪成五角星,贴在我国

首都北京的位置。

(归纳)南北半球的分界线是赤道,东西半球的界限为

20°W和160°E。通过观察地图可知,从东西半球来看,我国

正好位于东半球,从南北半球来看,我国正好位于北半球。

(过渡)我们知道了中国的经纬度位置,中国的海陆位置

又是怎样的呢?

(提问)出示“中国在世界的位置”图,并让学生上台指

出太平洋、亚欧大陆和中国的位置,说出我国位于哪个大洲?

与哪个大洋相邻?与它们的相互位置如何?

(归纳)我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。

(提问)观察地球仪,将中国的面积与其它国家的面积比

较,你认为中国面积是大还是小(小黑板展示世界主要国家

面积比较表)?

(提问)读图并回答,我国领土面积有多大?居世界第几

位?

(归纳)960万千米2,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第

三位,和整个欧洲差不多,是世界领土面积辽阔的国家之一。

(学生活动)读P3“中国的疆域”图,找出我国领土的最

北、最南、最东、最西点,用红笔将其标注在课本的“中国

疆域图”上,并读出它们的纬度和经度。然后在黑板的空白

板图上写出中国的四至。

(教师总结)北――头顶黑龙江;南――脚踩曾母暗沙;

东――嘴喝两江汇合水;西――帕米尔上摆摆尾。

(学生活动)读图P3“中国的疆域”图,算一算我国最南

端与最北端纬度约相差多少度?哪条重要的纬线穿越我国的

南部?按地球五带划分,我国最南处于哪个温度带?最北接近

哪个温度带?大部分领土位于哪个温度带?

(归纳)我国领土南北相差约50个纬度,北回归线穿越我

国南部。我国大部分领土处于四季分明、寒暖适度的北温带,

南部有一小部分在热带,最北部接近寒带。

教师展示我国2月漠河和广州两幅南北景观差异图,分

析原因。

(总结)当我国南方已是春暖花开之时,北方还是冰天雪

地,主要是因为中国跨纬度大而形成的。

(过渡)我国南北跨纬度大的特点对我国的经济发展有

何益处。

(归纳)我国领土南北跨越近50个纬度,使我国