爱满天下，培育有信心有担当的学生 论文.docx

爱满天下,培育有信心有担当的学生

【摘要】心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，碰到问题，能拥有非成功不可的决心和热忱，困难就会迎刃而解。作为老师，我默默地陪伴他们，默默地为他们祝福，同时创造良好的情境，使我和学生充满信心，有责任心，能以更加阳光的心态面对明天，感受生活，创造我们美好的未来。

【关键词】信心有担当责任心自动自发心理健康快乐指数

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是爱。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。带着爱培养学生创新能力和培养学生正确价值观的多样化、多层次、多角度的学习方式,特别是注重知识和技能的培养，提高学生的政治认同和核心素养等,是未来能否成为一个合格公民的一个重要指标。

一、加强德育工作，培养有担当的学生

（一）营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。课间、饭后，我充分利用各种机会与他们接触，找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。

（二）制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，班规是对学生不良行为的约束和纠正，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作，要关注学生的个性发展，培养学生的自信心，同学们的自信心和集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。

（三）分工合作，建立一支有担当的班干部队伍

中学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。我们要培养学生的自尊心和自信心，营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，各级管理员各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。

（四）培养一班充满自信的学生群体，尽快适应繁琐的学习生活

心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，由此可见，自信是成功的起点，要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

（五）热爱学生，了解学生。

陶先生在教育上主张打开樊笼，提供创新的机会和实践的舞台。热爱学生，了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

（六）关爱学生，尊重学生

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量；尊重、理解、信任学生，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

二、关注学生的生活及思想动态，增强学生自信

我坚信，成功的老师肯定是一位勤快而细心的老师，班级的教学和管理都是琐碎的事情，努力创造一个良好的学习环境。

(一)抓好学生的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。

首先，我们班级在民主的基础上确定了班风学风的要求，班风是和谐、互助、自强，学风是严谨、细致、踏实，并且让这一思想渗透到每一个学生的心里。

任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。例如在父亲节之际，开展感恩主题班会。每周一次的班会课时间，我会对一周来班级存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求；利用一切机会对学生进行为人处事道理的教育。

（二）抓好学生的学习，鼓励多方面发展。

把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。特别是相对于初始年级的学生来说，离高考还有一定的时间，而这段时间对于他们掌握基础知识非常重要。因而我想方设法来促进学生学习：

1．努力创造良好的学