大学语文《终南山》.ppt

大学语文《终南山》;王维《终南山》;红豆生南国,春来发几枝。

愿君多采撷,此物最相思。

——《相思》;鹿柴

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。;山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。;九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。;日落江湖白，潮来天地青。;终南别业

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。;一、盛唐时代所出现的一位艺术全才;1、诗歌

2、绘画

3、音乐;苏轼：

味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。

;独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

悠闲的心境与精美的环境融为一体;;;终南山;学习要点;终南山

王维;太乙近天都，

连山接海隅。;首联先用夸张手法勾画了终南山的总轮廓。这一联是写远景。

“近天都”，极写山峰直刺苍穹,没入云霄,突显太乙峰的巍峨雄姿;“接海隅”,夸张表现终南岭脉的绵延不绝，东延入海．;白云回望合，

青霭入看无。;

颔联写近景，“白云回望合”与“青霭入看无”是“互文”，它们交错为用，相互补充。诗人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青霭，仿佛继续前进，就可以摸着那青霭了；然而走了进去，却不但摸不着，而且看不见；回过头去，那青霭又合拢来，蒙蒙漫漫，可望而不可即。;互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

例子：烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）

秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》）

开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）

将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）;分野中峰变，阴晴众壑殊。;颈联诗人以画法入诗，写出千山万壑的晦明变化光色变换的万千气象。一峰之隔，分野不同地域各异重峦叠嶂，同一时间阴阳不同。

;欲投人处宿，隔水问樵夫。;这首诗用“移步换景”法描绘终南山的磅礴气势和万千气象，在流动中绘制了一幅有山有水有人的立体画面。;;“明月松间照，清泉石上流”

;“渡头余落日，墟里上孤烟”、

“返景入深林，复照青苔上”

;漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。;;;1、背景的空阔;“人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。”

;空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。;江流天地外，山色有无中。;九江枫树几回青，一片扬州五湖白。

窗中三楚尽，林上九江白。

日落江湖白，潮来天地青。

;2﹑二元思维:

有/无

大/小

明/暗

动/静;3、构图：;4、流观：变换视角，从各个角度描写终南山。

总写

分写

远看

近看

高处

低处

;;木末芙蓉花，山中发红萼。

涧户寂无人，纷纷开且落。

;思考题: