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学前教育专业人才培养方案

一、培养目标

本专业适应国家学前教育改革发展要求，立足大同，服务周边，培养具有良好的师德

修养和教育情怀，具有扎实的学前教育理论和艺术技能，教育教学实践与反思能力，能够

在幼儿园或其它学前教育机构从事学前教育教学、研究和管理等相关工作的高素质的学前

教育工作者。

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本专业对所培养学生在毕业后年左右的预期目标是：

1.具有健康体魄和健全的心理，紧跟学前教育改革发展的步伐，具有现代教育观念和

教育思想，良好的思想品德和法制观念。

2.具有一定的人文社会科学和自然科学的基本知识；系统掌握教育科学的基本知识、

基本理论，能够适应现代社会发展。

3.系统掌握幼儿的生理和心理发展特点与规律，深度理解学前教育保教结合的基本知

识与方法，了解学前教育改革前沿趋势。

4.具备系统扎实的幼儿教师专业能力，具备良好的环境创设、一日生活指导、游戏活

动支持、反思及沟通合作的能力，能够胜任幼儿园主班教师以及园所相关管理工作。

5.具有全球化意识与国际化视野，能够通过继续教育和其他学习渠道更新教育理念，

适应国内外教育形势与环境，拥有自主的终身学习和反思能力，实现教学水平与能力的持

续提升。

二、毕业要求

（一）践行师德

1.【师德规范】理解社会主义核心价值观的内涵，认同中国特色社会主义的思想观点、

政治理论和社会情感，学习并认真贯彻党的教育方针；坚持师德为先、幼儿为本，系统了

解《幼儿教师专业标准》、师德规范和相关法律法规政策，能够依法执教；具有职业理想

和敬业精神，立志做一名有远大理想、坚定信念、高尚情操、扎实学识和仁爱之心的专业

的幼儿教师。

2.【教育情怀】以成为专业的幼儿教师为目标，理解并认同幼儿教师工作对国家社会

发展和儿童个性发展的重要性，有投身幼儿园教育的热情和意愿；能够掌握幼儿活动和幼

儿发展的规律，能够做到尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，以正确的儿童观、教育观和

教师观进行引导；以爱心、责任心投入到幼儿园工作中，以足够的耐心、细心来对待幼儿，

做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）学会教学

3.【保教知识】熟悉幼儿生理和心理发展的基本规律，掌握幼儿卫生、保健、营养、

安全等基础知识和游戏指导、教育评价等知识；掌握五大领域教育活动目标、内容、实施

方法，能进行五大领域教学并实现有效整合。

4.【保教能力】掌握幼儿园保育工作流程、内容，能完成一日生活的保育工作，能为

幼儿健康成长服务；具有组织和实施教育活动的能力、游戏指导的能力、环境创设的能力

和教育评价的能力；有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，了解和评价

幼儿的能力。

（三）学会育人

5.【班级管理】能建立良好生活常规、游戏常规、生活常规，形成良好的班级秩序与

规则；开展家园与社区互动活动，并引导幼儿积极参与，构建良好的同伴关系和师幼关系；

因地制宜规划利用时间空间，创设安全舒适的班级环境。

6.【综合育人】了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，理解幼儿园环境的育人内涵

和价值；利用生活与游戏、园内与园外的各种实践活动，激发幼儿与环境互动的积极性，

满足幼儿与他人合作、分享、互助等需要；整合幼儿园、家庭和社区教育资源，创设有利

于幼儿健康成长、学习、游戏的一体化教育环境。

（四）学会发展

7.【学会反思】了解学前教育发展的趋势，能结合就业愿景，制订自身学习和专业发

展规划；初步掌握反思的方法和技能，具有良好的自主学习习惯和自我管理能力；学会分

析和解决幼儿教育实践中的具体问题。

8.【沟通合作】具有全球意识，主动了解和掌握国外学前教育改革发展的趋势和前沿

动态；理解专业学习共同体的理论和实践内涵，了解团队合作对教师专业成长和发展的重

要性；掌握与人沟通和合作的技能，开展资源共享、教学观摩、课题研究等活动，实现教

师专业能力的发展。

三、学时与学分

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本专业毕业最低学时要求：学时；最低学分要求：分

四、学制与学位

标准学制为4年；

授予教育学学士学位。

五、主干学科与核心课程

主干学科：教育学